Aktuální počasí

Počasí dnes:

27. 9. 2020

zata

Bude oblačno až zataženo, na jihu postupně až polojasno. Denní teploty 9 až 13°C. Noční teploty 7 až 3°C.

Kalendář

Po Út St Čt So Ne
31 1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 1 2 3 4

Virtuální prohlídka

Virtuální prohlídka

Navigace

Výběr jazyka

  • Česky
  • English
  • Deutsch
Odeslat stránku e-mailem

Obsah

15. Správné řešení z minulého týdne, jinak přeji pěkné prázdniny, ale nezapomínejte si každý den chviličku procvičovat vedlejší věty, pravopis a slovní druhy, těším se na Vás v září. J.Zem

Věta hlavní je podtržena rovně, druh věty vedlejší je za souvětím v závorce

  1. Potěšilo, že jste si na mě vzpomněli. /podmětná/
  2. Tak to je město, ze kterého pocházím. /přívlastková/
  3. Bojím se, že přijdu pozdě. /předmětná/
  4. Ráda bych viděla chlapce, který má modré oči. /přívlastková/
  5. Pojedeme tam, kam sis vybral lístek. /příslovečná místní/
  6. Bylo zřejmé, že se mu to nelíbí. /podmětná/
  7. Kopřiva, která je zatím u nás považována za nepříjemný plevel, má léčivé účinky. /přívlastková/
  8. Před první světovou válkou vedl filiálku, která měla název Hypoteční banka. /přívlastková/
  9. Když bude 5 hodin, pojede tramvaj. /příslovečná časová/
  10. Zdá se, že si to rozmyslí. /podmětná/

Doplňte čárky, podtrhněte vedlejší větu a určete její druh:

1. Vidím, že se snažíš být prospěšný. /předmětná/

2. Kdo je ochoten obětavě pracovat, bude mít úspěch. /podmětná/

        3. Představil si Katku,  jak asi právě nadává. /doplňková/

4. Dostali jsme trest, protože jsme zlobili. /příslovečná důvodová/

         5. Dokud se záležitost nevyjasní, nikdo neodejde. /příslovečná časová/

         6. Sešli jsme se až tam, kde končil les. /příslovečná místní/

         7. Ačkoli bylo teprve šest hodin, nebylo na krok vidět. /příslovečná přípustková/

8. Maminka přišla s návrhem, abychom se přestěhovali. /přívlastková/

         9. Tam, kde stával dům, zůstalo jen zbořeniště. /příslovečná místní/

        10. Anežka, jež o tom slyšela, nám přiběhla naproti. /přívlastková/

  1.  Člověk, kterého jsme oslovili, dlouho nic neříkal. /přívlastková/
  2.  Jestliže se pravidelně učíš, dostaneš dobrou známku. /příslovečná podmínková/
  3. Třebaže nám lhal, chceme mu dát ještě šanci. /příslovečná přípustková/
  4.  Zůstaneme stát, jelikož se pro nás nenašly židle. /příslovečná důvodová/
  5.  Psali jsme cvičení dlouho, aby se na nás už nedostalo. /příslovečná měrová/
  6. Pošleme ho, aby se přeptal na úřadě. /příslovečná účelová/
  7.  Bylo to tak daleko, že mě bolely nohy. /příslovečná měrová/
  8. Nevěděli jsme, jak si máme lehnout. /předmětná/
  9. Jak se vyspíš, tak budeš závodit. /příslovečná způsobová/
  10.  Cestoval jsem tam, kde se narodila babička. /příslovečná místní/

14. období práce 15. -  19. 6. 2020

Zdravím všechny pracovité žákyně a žáky, milá děvčata i milé kluky. Doufám, že jste všichni v pořádku a máte chuť i nadále pracovat. Jsem ráda, že se můžeme vidět, pobýt s vámi bylo příjemné. Jestliže nemáte možnost internetu, můžete mně předložit výsledky své práce od pondělí do čtvrtka od 8.00 do 11.30 ve škole, já Vám vytisknu i zadání na příští týden. J. Zemanová

A. Správné řešení z minulého týdne

1. Doplňte vhodné předměty a určete jejich pád:

a/ uviděl   moře, křečka, ho, /4. pád/

b/ přeskočíme kládu /4. p./, přes potok /4.p./, s vámi /7.p./, o stránku /4.p./

c/ učím se latině /3.p./, o Komenském / 6.p./, s Karlem / 7.p./, biologii /4.p./

d/ honili se za snem /7.p./, s  Juditou /7.p./, o míč /4.p./, bez Judity /2.p./

e/ spěchala za Ferdou /7.p./, s Ferdou /7.p./,

f/ zujte si  boty /4.p./

g/ zasloužil se o úspěch / 4.p./

h/ slyším  trávu růst /4.p./, bez sluchátek /2.p./

i/ mluvili jsme o spisovateli /6.p./

j/ zavolal na Karlu /4.p./

k/ věřila bych ­­­­­­ Ferdovi /3.p./

Chlapci se usmívali na trenéra. na trenéra /4.p./

Nepotkali jsme ho s kamarádem. ho /4.p./, s kamarádem /7.p./

Měli rádi svého psa. psa /4.p./

Seděla se sousedkou na lavičce. se sousedkou /7.p./

Pozorovali jsme zatmění Měsíce. zatmění /4.p./

Všichni ukazovali prstem na Karla. prstem /7.p./, na Karla /4.p./

Auta vysypala  písek na chodník. písek /4.p./

Vídali jsme s knihou jen Pavlínu. s knihou /7.p./, Pavlínu /4.p./

Toužili vidět Prahu. vidět /4.p./

Maminka mě vedla k lásce ke knihám. k lásce /3.p./

Podtrhněte celé doplňky:

Maminka přišla domů naprosto klidná. Ráno jsem viděl děti pobíhat kolem našeho plotu. Karel ji má velmi rád. Dočetla jsem román jako první. Nechci vypadnout ze soutěže jako předposlední. Pavel se cítil zrazen. Zuzana upadla, doběhnuvši do cíle. Vrátili se ze služební cesty velmi unaveni. Princezna ho přivítala jako vítěze. Poddaní se klaněli panovníkovi jako svému králi. Doběhl na konci závodu jako úplně poslední. Jmenovali ho starostou. Ivana se ráda směje. Slyšela mě hlasitě plakat. Vrátila se opálená. Udělám to sám. Závodníci, bojujíce o přední pozice, stejně prohráli.

B. Úkoly na tento týden

Milí žáci,  tento týden si uděláte přehled druhů vedlejších vět. Ve škole si procvičíme rozpoznávání vět hlavních a vedlejších, také zkusíme i druhy vět vedlejších.

I. Zapište si do školních sešitů, podtrhávejte si barevně, vytvořte si svůj systém v poznávání vedlejších vět.

Souvětí – obsahuje dvě nebo více vět, které jsou ve vzájemném vztahu buď závislosti, nebo souřadnosti. Příklady: Děti si hrály na písku /1Hlavní/, který přivezlo nákladní auto/2Vedlejší/. Děti si hrály na písku/1H/ a křičely radostí/2 H/.Děti si hrály na písku/1H/, neboť svítilo sluníčko/2H/.

My se budeme zabývat souvětím podřadným, kde bude 1 věta hlavní a 1 věta vedlejší. Hlavní věta je vždy věta řídicí, může stát samostatně a s její pomocí vytváříme otázku na větu vedlejší.

Věta vedlejší nemůže stát samostatně, je vždy závislá na větě hlavní, většinou obsahuje spojovací výraz.

VEDLEJŠÍ VĚTA

OTÁZKA NA VEDLEJŠÍ VĚTU

SPOJOVACÍ VÝRAZY

PODMĚTNÁ

Kdo? Co?

Kdo, co, že, aby

Je nutné, abychom  se sešli.

Kdo, co je nutné?

To, abychom se sešli

PŘÍSUDKOVÁ

Jaký?

Jak, jaký

Obloha byla, jako by ji vymetl.

Jaká byla obloha?

Taková, jako by ji vymetl.

PŘEDMĚTNÁ

Ptáme se 2. – 7. p., Koho? Co?

Že, aby, jak

Vyprávěli si, že venku straší.

Koho, co si vyprávěli? O kom o čem si vyprávěli?

O tom, že venku straší.

PŘÍVLASTKOVÁ

Jaký? Který? Čí?

Kdo, který, jenž, že, kde,

 kdy, jak, aby

Máme dům, ve kterém se nám dobře žije.

Jaký máme dům?

Takový, ve kterém se 

nám dobře žije.

DOPLŇKOVÁ

Jak?

Jak, jako

Slyšeli jsme Helgu, jak hezky zpívá.

Jak jsme slyšeli Helgu? Jakou Helgu?

Tak, takovou, jak hezky

zpívá.

ČASOVÁ

Kdy, odkdy, jak dlouho, jak často?

Jakmile, když, až

Když se setmělo, přiběhla kočka domů.

Kdy přiběhla kočka domů?

Tehdy, Když se 

setmělo

MÍSTNÍ

Kde, kam, kudy, odkud?

Kde, kam, kudy

Kam nemůže čert, tam nastrčí ženskou.

Kam nastrčí ženskou?

Tam, Kam nemůže

čert.

ZPŮSOBOVÁ

Jak, jakým způsobem?

Jak, že, pokud

Udělej to tak, jak jsem ti řekl.

Jak to udělej?

Tak, jak jsem ti

 řekl.

MĚROVÁ

Do jaké míry? Kolik?

 

Napekla toho tolik, že to stačilo na celou oslavu.

Kolik toho napekla?

Tolik, že to stačilo na 

celou oslavu.

PŘÍČINNÁ, důvodová

Proč? Z jaké příčiny?

Protože, poněvadž,

že, jelikož

Pojedeme domů, protože tábor skončil.

Proč, z jakého důvodu pojedeme domů?

Protože tábor skončil.

ÚČELOVÁ

Za jakým účelem?

Abychom, aby, abyste

Založili město, aby měl panovník radost.

Proč, za jakým účelem založili město?

Aby měl panovník

 radost.

PODMÍNKOVÁ

Kdy? Za jaké podmínky?

Konc. –li, jestliže, když,

 kdyby

Jestliže půjdete rovně, dostanete se na koupaliště rychleji.

Za jakých podmínek se dostanete na koupaliště rychleji?

Jestliže půjdete rovně.

PŘÍPUSTKOVÁ

I když? I přes co?

Ač, ačkoli, třebaže,

 přestože, i kdyby, i když

Třebaže venku prší, stavba už začala.

I přes co stavba už začala?

Třebaže venku prší.

Ucelit a procvičit učivo si můžete třeba na těchto stránkách:

https://skolaposkole.cz/cesky-jazyk/vetny-rozbor/vedlejsi-vety

Pokračujte do školních sešitů, určete větu hlavní a vedlejší a druh vět vedlejších:

  1. Potěšilo, že jste si na mě vzpomněli.
  2. Tak to je město, ze kterého pocházím.
  3. Bojím se, že přijdu pozdě.
  4. Ráda bych viděla chlapce, který má modré oči.
  5. Pojedeme tam, kam sis vybral lístek.
  6. Bylo zřejmé, že se mu to nelíbí.
  7. Kopřiva, která je zatím u nás považována za nepříjemný plevel, má léčivé účinky.
  8. Před první světovou válkou vedl filiálku, která měla název Hypoteční banka.
  9. Když bude 5 hodin, pojede tramvaj
  10. Zdá se, že si to rozmyslí.

Doplňte čárky, podtrhněte vedlejší větu a určete její druh:

1. Vidím že se snažíš být prospěšný.

2. Kdo je ochoten obětavě pracovat bude mít úspěch.

        3. Představil si Katku  jak asi právě nadává.

4. Dostali jsme trest protože jsme zlobili.

         5. Dokud se záležitost nevyjasní nikdo neodejde.

         6. Sešli jsme se až tam kde končil les.

         7. Ačkoli bylo teprve šest hodin nebylo na krok vidět.

8. Maminka přišla s návrhem abychom se přestěhovali.

         9. Tam kde stával dům zůstalo jen zbořeniště. 

        10. Anežka jež o tom slyšela nám přiběhla naproti.

  1.  Člověk kterého jsme oslovili dlouho nic neříkal.
  2.  Jestliže se pravidelně učíš dostaneš dobrou známku.
  3. Třebaže nám lhal chceme mu dát ještě šanci.
  4.  Zůstaneme stát jelikož se pro nás nenašly židle.
  5.  Psali jsme cvičení dlouho aby se na nás už nedostalo.
  6. Pošleme ho aby se přeptal na úřadě.
  7.  Bylo to tak daleko že mě bolely nohy.
  8. Nevěděli jsme jak si máme lehnout.
  9. Jak se vyspíš tak budeš závodit.
  10.  Cestoval jsem tam kde se narodila babička.

II. Pokračujte v četbě, předložíte mně ji ke kontrole v pondělí 22. 6.

Ve zbytku týdne a především v průběhu letních prázdnin využívejte možnost opakování a procvičování pravopisu, slovních druhů a větných členů mimo jiné na těchto stránkách:

https://skolaposkole.cz/cesky-jazyk/-line-testy-z-ceskeho-jazyka

www.umimecesky.cz

www.onlinecviceni.cz

www.pravopisne.cz

skolakov.eu

www.gramar.in

_______________________________________________________________________

13. období práce 8. -  12. 6. 2020

Zdravím všechny pracovité žákyně a žáky, milá děvčata i milé kluky. Doufám, že jste všichni v pořádku a máte chuť i nadále pracovat.

Prosím všechny, kdo mně úkoly poctivě posíláte, abyste je i nadále posílali na emailovou adresu: jana.zema@centrum.cz, pokud něčemu nerozumíte, můžete volat na můj mobil.

Jestliže nemáte možnost internetu, můžete mně předložit výsledky své práce tuto středu 10. 6. od 8.00 do 11.30 ve škole, já Vám vytisknu i zadání na příští týden. J. Zemanová

A. Správné řešení z minulého týdne

Na výletě/PUM/ v Krkonoších jsme se náramně/PUZ/ bavili. Z Chrudimi/PUM/ jsme odjížděli v osm hodin v pondělí/PUČ/. Náš spolužák Ondra zase/PUZ/ zaspal a přiběhl k autobusu/PUM/ napolo v nočním a napolo v airsoftovém oblečení/PUZ/. Měl také rozvázané tkaničky u vojenských bagančat, a tak střídavě/PUZ/ běžel a padal. Už/PUČ/ v autobusu/PUM/ zjistil, co všechno zapomněl. Jen/PUMR/ hrdě/PUZ/ hlásil, že kartáček na zuby určitě/PUMR/  má. Do hotelu/PUZ/ jsme dorazili  dopoledne/PUČ/ i přes dopravní zácpu/PUPP/v Hradci Králové a v klidu/PUZ/  jsme si vybalili, zběžně/PUZ/  prozkoumali během hodiny/PUČ/  okolí a velmi/PUMR/ se těšili  na dobrý oběd. Kluci bydleli v přízemí/PUM/ a děvčata prvním patře/PUZ/. Učitelé zaujali strategicky/PUZ/ pozici naproti schodišti, aby jim snad/PUMR/ neunikla ani myška. Odpoledne/PUČ/  nás  nesmlouvavě/PUZ/  nutili k pohybu. našich nejvyšších horách/PUM/  jsme poznali spoustu nových krásných míst a  výjimečně/PUZ/  na letošním jaru/PUČ/  nám přálo i počasí. Domů/PUM/ jsme se rodičům vrátili příjemně/PUZ/  unaveni a plni nových zážitků.

Hodnocení a správné odpovědi: 1. b), 2. d), 3. a), 4. c), 5. b), 6. d), 7. b), 8. c), 9.a), 10. a), 11. c), 12. d), 13. b), 14. b), 15. b),16.d)

15 – 16 bodů/1,         12 -  14 bodů/ 2,          9  -  11 bodů/ 3,            5 - 8 bodů/ 4,                4 a méně /5

 

B. Úkoly na tento týden

Milí žáci, i tento týden budeme pokračovat v opakování a ucelení větných členů, ve škole pak ve větách vedlejších, budete mít hodně práce do školního sešitu, je to k docvičení větných členů, tak si to rozložte na dva dny/1. den – předmět, 2. den – dopněk/

 

I. Zapište si do školních sešitu, zopakujte si, případně se naučte:

 PŘEDMĚT  -vyjadřujeme jím osobu, zvíře, věc. Ptáme se na něj všemi pádovými otázkami kromě 1. a 5. pádu. Ve větě se vyskytuje jako doplnění slovesa nebo přídavného jména. Vždycky patří k přísudku, je na něm závislý. Nejčastěji je vyjádřen podstatným jménem , může být vyjádřen i zájmenem nebo slovesným infinitivem.Příklady:                Věnuje se hudbě / komu čemu/ Napil se vody. / koho čeho?/ Je náchylný na nemoci. /na koho co?/ Horníci kopou uhlí. / koho co?/  Vzpomínali na nás. /na koho co?  Rodiče ho nutili vařit. /koho co?, ke komu čemu?/  Půjdeme s Karlem. /s kým čím?/

Pokračujte do školních sešitů:

 Vyhledejte ve větách holé předměty a určete jejich pád, výsledek bude příští týden zde

Chlapci se usmívali na trenéra.___________________________________

Nepotkali jsme ho s kamarádem. __________________________________

Měli rádi svého psa.______________________________________

Seděla se sousedkou na lavičce.________________________________

Pozorovali jsme zatmění Měsíce. ________________________________

Všichni ukazovali prstem na Karla. _________________________________

Auta vysypala  písek na chodník. ___________________________________

Vídali jsme s knihou jen Pavlínu. ___________________________________

Toužili vidět Prahu. _________________________________

Maminka mě vedla k lásce ke knihám.___________________________

Pokračujte do školních sešitů:

Doplňte vhodné předměty a určete jejich pád:

a/ uviděl   ___________________________

b/ přeskočíme____________________________

c/ učím se __________________________________

d/ honili____________________________________

e/ spěchala za________________________________

f/ zujte si __________________________________

g/ zasloužil se o _____________________________

h/ slyším _________________________________

i/ mluvili jsme o _______________________________

j/ zavolal na __________________________________

k/ věřila bych ­­­­­­________________________________

Pokračujte do školních sešitů:

DOPLNĚK je jediný větný člen, který má dvojí závislost – vždy na přísudku a zároveň na podmětu nebo předmětu.

Vyjadřuje vlastnosti podmětu nebo předmětu, které mají za určitého děje nebo stavu.

Většinou se vyskytuje na konci věty.

 Např.  Dívky zůstaly samy.

            Do cíle Karel doběhl  jako vítěz.

            Znám tatínka jako kliďase.

            Děti vystupovaly z bazénu unaveny.

            Potkal jsem Antonii osvěženou.

Ptáme se zároveň jaký / na jméno/ a jak /na přísudek/.

Doplňkem bývá nejčastěji přídavné jméno: Filip se cítil  ztracený.

Také může být – podstatné jméno: Rekreanti se bavili jako děti.

                        -  zájmeno: Občané se sešli u rybníka  všichni sami.

                             -  číslovka: Ferda se umístil v soutěži jako první.

                        -  příslovce: David čistil boty vsedě.

II.  Pokračujte do školních sešitů, ofoťte a pošlete na email

 Podtrhněte doplňky:

Maminka přišla domů naprosto klidná. Ráno jsem viděl děti pobíhat kolem našeho plotu. Karel ji má velmi rád. Dočetla jsem román jako první. Nechci vypadnout ze soutěže jako předposlední. Pavel se cítil zrazen. Zuzana upadla, doběhnuvši do cíle. Vrátili se ze služební cesty velmi unaveni. Princezna ho přivítala jako vítěze. Poddaní se klaněli panovníkovi jako svému králi. Doběhl na konci závodu jako úplně poslední. Jmenovali ho starostou. Ivana se ráda směje. Slyšela mě hlasitě plakat. Vrátila se opálená. Udělám to sám. Závodníci, bojujíce o přední pozice, stejně prohráli.

 

III. Zopakujte si v Hravé češtině  doplňte si cvičení na stranách 34 - 35

 

IV. Vytiskněte si, nalepte do literárních sešitů, nebo přepište a  zopakujte si pojem dramatu:

Drama = divadelní hra,  je  to literární druh

* vyvíjelo se souběžně s vývojem divadla, později filmu

*  DIALOG =  rozmluva dvou nebo více postav, základ vývoje děje

*  MONOLOG = promluva jedné postavy, také může posouvat děj

*SCÉNÁŘ = text dramatu, obsahuje řeč postav, scénické poznámky,…

* libreto = scénář pro operu, operetu, muzikál, obsahuje i hudební zpracování 

* GESTIKULACE = pohyby těla, MIMIKA = výrazy obličeje

Jednotlivé části dramatu:

Prolog = předmluva, vstupní scéna

* Výstup = jednotka dramatu,  čas od příchodu do odchodu nějaké hlavní postavy na a z jeviště, pak následuje mnoho dalších

* Epilog = doslov, závěrečná scéna

* Klasické /základní, neměnící se/ drama je tvořeno kompozicí

1. expozice= úvod, 2. kolize = zápletka, 3. krize = vyvrcholení zápletky, 4. peripetie = rozhodující obrat děje, 5. katastrofa = závěr, rozřešení konfliktu, moderní dramata tuto kompozici nemusí dodržet

* Rozdělení  dramatu podle žánrů – tragédie, komedie, činohra, opera /jen zpěv/, opereta a muzikál  / mluvené slovo, hudba a zpěv/

To je pro tento týden vše, probereme si ve škole otázky, čemu jste tolik neporozuměli, nebo které potřebujete docvičit.

12. období práce 1. -  5. 6. 2020

Zdravím všechny pracovité žákyně a žáky, milá děvčata i milé kluky. Doufám, že jste všichni v pořádku a máte chuť i nadále pracovat.

Prosím všechny, kdo mně úkoly poctivě posíláte, abyste je i nadále posílali na emailovou adresu: jana.zema@centrum.cz, pokud něčemu nerozumíte, můžete volat na můj mobil.

Jestliže nemáte možnost internetu, můžete mně předložit výsledky své práce tuto středu 3. 6. od 8.00 do 11.30 ve škole, já Vám vytisknu i zadání na příští týden. J. Zemanová

A.Správné řešení z minulého týdne

I. vysokým, svým – shodný, dveří – neshodný

naší, sousedův, rozbité – shodný, z půjčovny – neshodný

brzkého, všichni, překrásný -  shodný, ptáků - neshodný

svém, malá – shodný, z Chrudimi – neshodný

z plastů – neshodný, vysokou - shodný 


III. 5/119

To je kolo Mirkovo kolo.

Nejvíce mi chutnají babiččiny buchty.

Počítač je v sestřině pokoji.
Uvelebil se v tatínkově křesle.
Na třídních schůzkách musíme vybrat rodičovské příspěvky.
S maminčinými radami se ve světě neztratíš.

V zoologické zahradě vybudovali novou lví klec.

Nevíš, kam jsem založil ředitelův dopis.

Princezna měla plášť ušitý z myších kůžiček.

Všichni se smáli Davidovým nápadům.

2/121

Postupně rozvíjející, několikanásobný

 

Velké řeky bývají často i důležitými dopravními cestami. Při Středozemním moři jsou stráně pokryty trnitými neprostupnými houštinami. V místech s dostatkem vody jsou ovocné, květinářské a zelinářské zahrady. Ve Francii je vyspělé těžké i lehké strojírenství. V Belgii se vedle běžných textilních výrobků vyrábějí i gobelíny a známé belgické krajky. V Nizozemsku průmysl potravinářský, elektrotechnický, chemický a textilní. Proslulé je pěstování tulipánů, gladiol, a hyacintů v okolí Haarlemu. V ČR hustá železniční síť. Nejen v českých, ale i v moravských horách je řada známých lyžařských středisek. Londýn je významným obchodním střediskem; je také křižovatkou železniční, silniční, letecké i námořní dopravy.

Hravá čeština 7 str. 60.jpg (4.75 MB)

Hravá čeština 7 str 36, 37.jpg (5.05 MB)

Hravá literatura7 str. 12- 13.jpg (5.13 MB)

 

B. Úkoly na tento týden

I. Proberte si učivo a připravte si otázky, na které si odpovíme příští týden při osobních setkáních.
II. Zapište si do školních sešitů, zopakujte si a naučte se, bude to důležité k vedlejším větám, upozorňuji Vás, abyste tomuto učivu věnovali hodně času!!!

Příslovečné určení  je rozvíjející větný člen a závisí nejčastěji na přísudku nebo na jiném větném členu. Příslovečná určení blíže popisují velké množství okolností a vztahů s řídícími členy.

Ve větší míře bývá vyjádřeno příslovcem např. Děti si  pěkně hrály. Nechoďte tam. Velmi se mně tady líbilo. Byli jsme zde dlouho nebo spojením podstatného, nebo přídavného jména, nebo číslovky, či zájmena s předložkou  např. Koupali se v řece. Na nebi svítily hvězdičky.

DRUHY příslovečných určení podle obsahu sdělení:

1. Příslovečné určení místa, zkratka PUM

Ptáme se: Kam? Kde? Odkud? Kudy?

Příklady: Hráli si tam, na písku, ve vesnici, u potoka. Pocházel z Prahy, od nás.

2. Příslovečné určení času, zkratka PUČ

Ptáme se: Kdy? Odkdy? Dokdy? V kolik? Od kolika do kolika?

Příklady: Trvá ti to dlouho, pár minut, okamžik. Koncert probíhal od pěti do osmi.

3. Příslovečné určení způsobu, zkratka PUZ

Ptáme se: Jak? Jakým způsobem?

Příklady: Pochopil to dobře. Choval se vesele.

4. Příslovečné určení míry, zkratka PUMR

Ptáme se: Do jaké míry? Kolik?

Příklady: Snadno se učil. Venku hodně sněžilo.

5. Příslovečné určení důvodu /a příčiny/, zkratka PUD

Ptáme se: Proč? Z jakého důvodu? Z jaké příčiny?

Příklady: Utekl ze strachu. Pro nemoc zrušil koncert.

 6. Příslovečné určení účelu, zkratka PUU

Ptáme se: Proč? za jakým účelem?

Příklady: Chtěl zpívat pro potěšení. Zahráli jsme to pro pobavení. Kvůli zdraví jedl hodně ovoce.

7. Příslovečné určení podmínky, zkratka PUPD

Ptáme se: Kdy? Za jakých podmínek?

Příklady:  Za sluníčka pojedeme na výlet. Při dobré náladě se vždycky usmíval.

8. Příslovečné určení přípustky, zkratka PUPP

Ptáme se: I přes co? I přes jakou skutečnost? Navzdory čemu?

Příklady: Navzdory hmotnosti se pohyboval dost rychle. I přes svou nemoc byl zaměstnán v golfovém klubu.

                                                                           

III. Najděte a podtrhněte v textu příslovečná určení, použijte zkratky, správné řešení naleznete příští týden zde.

Na výletě v Krkonoších jsme se náramně bavili. Z Chrudimi jsme odjížděli v osm hodin v pondělí. Náš spolužák Ondra zase zaspal a přiběhl k autobusu napolo v nočním a napolo v airsoftovém oblečení. Měl také rozvázané tkaničky u vojenských bagančat, a tak střídavě běžel a padal. Už v autobusu zjistil, co všechno zapomněl. Jen hrdě hlásil, že kartáček na zuby určitě má. Do hotelu jsme dorazili  dopoledne a v klidu jsme si vybalili, zběžně prozkoumali během hodiny okolí a velmi se těšili  na dobrý oběd. Kluci bydleli v přízemí a děvčata v prvním patře. Učitelé zaujali strategicky pozici naproti schodišti, aby jim snad neunikla ani myška. Odpoledne nás  nesmlouvavě nutili k pohybu. V našich nejvyšších horách jsme poznali spoustu nových krásných míst a  výjimečně na letošním jaru nám přálo i počasí. Domů jsme se rodičům vrátili příjemně unaveni.

IV. Vypracujte si test a výsledky ve tvaru např. 1a) mně pošlete na email

Na vzdáleném poli ještě v noci jezdily za rybníkem  hlučné a velké kombajny.

1.V uvedené větě je podmětem:

a/ poli

b/kombajny

c/ rybníkem

d/ noci

2. V uvedené větě je výraz hlučné a velké:

a/ několikanásobný podmět

b/ několikanásobný přísudek

c/ několikanásobný předmět

d/ několikanásobný  přívlastek

3. V uvedené větě jsou  příslovečná určení místa:

a/ na poli, za rybníkem

b/ v noci, za rybníkem

c/ kombajny, za rybníkem

d/ na poli, v noci

4. V noci je v uvedené větě:

a/ přívlastek

b/ příslovečné určení míry

c/ příslovečné určení času

d/ příslovečné určení místa

5. Ještě je v uvedené větě:

a/ přívlastek

b/ příslovečné určení míry

c/ příslovečné určení času

d/ příslovečné určení místa

 

Příští sobotu televize pro velký úspěch znovu vysílá tento pořad.

6. Který větný člen je ve větě slovo sobotu:

a/příslovečné určení místa

b/ příslovečné určení míry

c/ příslovečné určení důvodu

d/ příslovečné určení času

7. Výraz pro úspěch je ve větě:

a/příslovečné určení místa

b/ příslovečné určení podmínky

c/ příslovečné určení způsobu

d/ příslovečné určení času

8. Základní skladební dvojice je ve větě:  

a/ pořad = vysílá

b/ úspěch = vysílá

c/ televize = vysílá

d/ sobotu = vysílá

9. Slovo znovu je ve větě:

a/ příslovečné určení míry

b/ příslovečné určení podmínky

c/ příslovečné určení důvodu

d/ příslovečné určení času

10. Slovo pořad není ve větě:

a/ příslovečné určení míry

b/ předmět

11. Ve větě jsou všechna příslovečná určení:

a/ příští, velký, pořad

b/ televize, velký, tento

c/ v sobotu, pro úspěch, znovu

V hlubokém lese stál malý domek. Spokojeně v něm žilo několik zvířátek. Navzdory přítomnosti vlka měla zvířátka svůj les ráda. Nikdo nebyl nikdy sám. Pro sebe i pro druhé pracovali všichni rádi.

12. V předchozích větách jsou všechny podtržené výrazy:

a/ předměty

b/ přívlastky

c/ podměty

d/ příslovečnými určeními

13. Našli jsme ve větách podměty?Vyberte správnou možnost:

a/ lese, spokojeně, přítomnosti, sám, sebe

b/ domek, několik, zvířátka, nikdo, všichni

c/ lese, zvířátek, vlka, sám, rádi

d/ domek, zvířátek, zvířátka, sám, sebe

14. Zapomněli jsme podtrhnout ještě jeden správný větný člen z otázky číslo 12:

a/ vlka

b/ v něm

c/ les

d/ rádi

15. Přísudky ve větách -  najděte správné řešení:

a/ stál, zvířátek, měla, nebyl sám, pracovali

b/ stál, žilo, ráda, nebyl sám, pracovali

c/ stál, žilo, měla, nikdy, pracovali

d/ malý, žilo, měla, nebyl sám, pro druhé

Odpoledne na balkóně Petra velmi pečlivě zalévala květiny pro maminčinu radost i přes brblání babičky.

16. Vypište z textu předchozí věty všechna příslovečná určení:

a/ maminčinu, Petra, pečlivě, pro radost, i přes babičky

b/ odpoledne, velmi, pečlivě, pro radost, i přes brblání,

c/ maminčinu, na balkóně, zalévala, i přes brblání, velmi

d/ odpoledne, na balkóně, velmi, pečlivě, pro radost, i přes brblání

Hodnocení a správné odpovědi:

Bodování: Za každou správnou odpověď přidělíme 1 bod

za každou chybnou nebo nevyplněnou odpověď body neubíráme

ani nepřidělujeme

15 – 16 bodů   - 1,      12 -  14 bodů   - 2

 9  -  11 bodů   - 3,       5 -    8 bodů    - 4,     4 a méně bodů        - 5

V. Ofoťte mně zápis ze čtenářského deníku a pošlete na email.

Protože tento týden máte hodně učiva z příslovečných určení, tak nebudu víc úkolů zadávat, ještě jednou zdůrazňuji, naučte se poctivě. Přeji Vám hodně trpělivosti a sil .

_______________________________________________________________________

11. období  práce od 25. 5. – 29. 5. 2020

Zdravím všechny pracovité žákyně a žáky, milá děvčata i milé kluky. Doufám, že jste všichni v pořádku a máte chuť i nadále pracovat. V září nebudu tyto věci vykládat znovu, jen rychle zopakujeme a jedeme dál. Navíc budete v ročníku, kdy se už obě vysvědčení zapisují do přihlášek na střední školy, tak ve svém zájmu pracujte, ať ode mě nemáte příští rok špatné známky. Ty, co nepracují, a Vy sami víte, kdo to je, patřičně ohodnotím i  v příštím školním roce.

Prosím všechny, kdo mně úkoly poctivě posíláte, abyste je i nadále posílali na emailovou adresu: jana.zema@centrum.cz, pokud něčemu nerozumíte, můžete volat na můj mobil.

Pokud nemáte možnost internetu, můžete mně předložit výsledky své práce tuto středu 27. 5. od 8.00 do 11.30 ve škole, já Vám vytisknu i zadání na příští týden. J. Zemanová

 

A. Správné řešení z minulého týdne:

   I. Hravá čeština 7 str. 33- 33.jpg (4.72 MB)

    II. 1) Vypiš z vět podmět a urči slovní druh, kterým je vyjádřen 

Každý – 3, raněný – 2, zvonek – 1, crrr – 10,  přesadit – 5, gauč – 1, milión – 4, nikdo – 3, roztřídit -5, pro – 6, vzpomínání – 1, (vy) - 3

  1. Vypiš přísudek a urči jeho druh

je těžkýjmenný se sponou, nesmíte se divitslovesný složený, jsem nemohl pomoci - slovesný složený, radost, starostjmenné beze spony, se stal lékařem - jmenný se sponoubýval hodný - jmenný se sponoubýval bych  přišel - slovesný složený, nerozumějí - slovesný jednoduchý, stávalo se - slovesný jednoduchý, musel robotovatslovesný složenýumí počítat - slovesný složený, budeslovesný jednoduchý, bude první - jmenný se sponou, je moje - jmenný se sponou

 

  1. Vymysli věty, aby bylo podmětem a) Karel pracoval, b) Pracovat je někdy zábavné, c) Naši už přijeli, d) Sedmnáct jich přišlo, e) Haf, haf se ozvalo zpoza plotu, f) Někdy jako termín není závazné.

                                 

  1.  Doplňte do vět vhodné podměty:Děti musely chodit do školy. U táboráku se zpívaly trampské písně. V hřebčíně  volně běhali koně. Nikdo nic neviděl, uváděla obžalovaná  v soudním spisu. Čmárat do školního sešitu je trestuhodné. Na náměstí vykřikovali demonstranti různá hesla. Na silnici jezdí automobily. Vaše žádost bude vyřízena do pěti dnů. Tu košili mně žehlila maminka. Chlapci si museli umýt ruce před jídlem. Pavlovi se výborně podařila zkouška. Na cyklistický výlet potřebovali žáci nové kolo.

III. 94/1 - 1) nesmí vidět, 2) musím jít nakoupit, 3)  poslali, 4) nemohl jsem uvěřit, 5) se nenaučím, 6) začíná rozumět, 7) přestaň zlobit, 8) bavilo, 9) neměl jsi říkat,  10) líbí se  
94/2.            
1) byl, 2) nebude, 3) stalo se, 4) se stanu elektrikářem, 5) se stává, 6) se stává rozumnějším
7)bylo smutno, 8)bývají dlouhé, 9) býváme

94 – 95 /2

Musíš zavřít ty dveře. Měl bys být zticha. Nesmíte se vyklánět z oken. Nemůžete za jízdy mluvit s řidičem. Musíte pracovat! Nesmíte mít otevřené knihy! Musíte stát rovně!

Hravá literatura7 str. 8 - 9.jpg (4.71 MB)

B. Úkoly na tento týden

I. Zapište si do školního sešitu a naučte se, resp. zopakujte si:

Přívlastek je větný člen, který je závislý na podstatném jméně a také ho rozvíjí nebo blíž určuje. Nejčastěji je vyjádřen:

 přídavným jménem   např. veselý chlapec, malý pejsek, roztomilá kočička, velké auto

 podstatným jménem např. dívka z města /městská/, pole za řekou /zaříční/

 zájmenem        např. náš Vašík, jejich čepice, každý člověk

číslovkou         např. desátý závodník, dvoje šaty, deset děvčat

Na přívlastek se ptáme jaký, který čí?

např.   Tatínek si koupil červené auto. – Jaké auto? Červené.

  Nejraději mám babiččino jídlo. - Čí jídlo? Babiččino.

Druhy přívlastků:

a/ shodný - skloňuje se s podstatným jménem a většinou stojí před podstatným jménem např. 1. pád - malý knoflík, 2.  malého knoflíku, 3. malému knoflíku

b/ neshodný – neskloňuje se a většinou stojí za podstatným jménem např. 1. pád - náušnice ze zlata, 2. náušnic ze zlata, 3. náušnicím ze zlata

c/ několikanásobný – odděluje se čárkou, můžeme prohodit pořadí  – slabý, červený, linkovaný sešit

d/ postupně rozvíjející – neodděluje se čárkou – např. naše základní škola – jeden přívlastek rozvíjí další

Pokračujte do školních sešitů, výsledky najdete příští týden zde

1. Vypište z vět přívlastky a určete, jestli jsou shodné nebo neshodné:

Vysoký kamarád narazil svým čelem o rám dveří.

Na naší zahradě sousedův Pepík opravoval rozbité kolo z půjčovny.

Už od brzkého jara slyší všichni lidé překrásný zpěv ptáků.

Na svém počítači malá Alenka z Chrudimi uměla pěkně kreslit.

Autíčko z plastů vyvinulo vysokou rychlost.

II. V Hravé češtině si procvičíte přívlastky na straně 36 cvičení 10. a 11. a na straně 37 cvičení 12. a 13., výsledky najdete příští týden zde
III. V malé učebnici si nastudujte stránky 117 – 122 a na email mně pošlete vypracované cvičení 5 na str. 119 a cvičení 2 na straně 121
IV. Ve slohu si zopakujeme útvar V Ý T A H v Hravé češtině vypracujete cvičení na straně 60
V. Cestopisná literatura – pracujte v Hravé literatuře na stránkách 12 a 13 a zapište si do literárních sešitů:

Cestopis

  • Literární dílo, jehož obsahem je popis cesty, země, oblasti,…
  • Cestopisy vznikaly už v antice
  • Obsahují zeměpisná fakta, autorovy subjektivní zážitky a dojmy
  • Marco Polo / 1254 – 1324/ - italský cestovatel, kupec,  který ve svém díle Milion poprvé pro Evropu představil Dálný východ, hlavně Čínu
  • dalším cestopisem je tzv. Mandevillův cestopis, jehož autorem je anglický lékař a cestovatel John de Mandeville - tento cestopis patřil k nejrozšířenějším středověkým cestopisům
  • k velkému rozvoji cestopisné literatury došlo v českých zemích za vlády krále Jiřího z Poděbrad –  šlechtic Václav Šašek z Bířkova - Deník o jízdě a putování pana Lva z Rožmitálu a z Blatné z Čech až na konec světa - originál se nedochoval, ale tento cestopis se stal podkladem pro knihu A. Jiráska „Z Čech až na konec světa“
  • na přelomu 16. – 17. stol. napsal svůj cestopis o cestě z českého království do Benátek, Izraele a Egypta český šlechtic, diplomat, válečník a cestovatel Kryštof Harant z Polžic a Bezdružic  
  • koncem 19. stol. podnikl výpravu do Afriky český lékař a cestovatel MUDr. Emil Holub
  •  mezi autory cestopisů patří i čeští cestovatelé Jiří Hanzelka a Miroslav Zikmund - první cestu podnikli do Afriky a Jižní Ameriky, druhou do Asie a Oceánie - svoje cesty absolvovali ve vozech značky Tatra a proslavili tuto značku ve světě
  • Jan Eskymo Welzl - nejslavnější český polárník 
  • Současní čeští autoři:  Miloslav Stingl, Ing. Pavel Pavel, MUDr. Bohumil Hanuš, Antonín Červený, Tomáš Poláček, Rudolf Krautschneider, Pavel Kubát, Petr Kafka, Josef Formánek, ...
  • VI. Vyber si jednoho současného autora, vypište si o něm  z internetu do literárního sešitu, jakou knihu napsal, jakým způsobem cestuje, jakou zeměpisnou oblastí se zabývá a jestli by vás to také lákalo navštívit, nebo byste cestovali jinam, vyfoť a pošli mně na email
  • ___________________________________________________________________

10. období  práce od 18. 5. – 22. 5. 2020

Zdravím všechny pracovité žákyně a žáky, milá děvčata i milé kluky. Doufám, že jste všichni v pořádku a máte chuť i nadále pracovat.

Prosím všechny, kdo mně úkoly poctivě posíláte, abyste je i nadále posílali na emailovou adresu: jana.zema@centrum.cz, pokud něčemu nerozumíte, můžete volat na můj mobil.

Pokud nemáte možnost internetu, můžete mně předložit výsledky své práce tuto středu 20. 5. od 8.00 do 11.30 ve škole, já Vám vytisknu i zadání na příští týden. J. Zemanová

 

   A. Správné řešení z minulého týdne

1. Podtrhni ve větách podmět/podtržen rovně, přísudek je přeškrtnutý, protože zde to jinak nejde/

Každý mu něco chtěl  zakázat. Sešity a knihy měl Karel uložené ve stole. Slavnostního dopoledne se zúčastnili všichni vybraní hostéNení zdravé necvičit. Všechno  se zase událo jako minule. Med sbírají jenom včely. Na trhu se prodává místní ovoce a zelenina. Na stadion spěchaly davy fanoušků. Od rybníka se ozývalo hlasité kvakObhájit první místo nebylo letos vůbec snadné Vedle záhonku ležel pohozený rýč. Měli jsme se sejít před kinem(my). V obchodě se hledá nový vedoucí. Televizi přivezla zásilková služba. První krůčky udělaPéťa přesně na první narozeniny. Do tábora odjely jako první starší děti. Nic není zadarmo. Z pískoviště jsem slyšela jen brmbrm(já).  Na chaloupku někdo hodně zabouchalJe pro tebe hezké ukázat svůj talent. Do tohoto pavilonu mohou vstupovat jen zdraví.

 

2.  Změňte přísudek jmenný v přísudek slovesný:

Bratr se stal lékařem.=Bratr vystudoval lékařství.

Soused je učitel na gymnáziu.= Soused učí na gymnáziu.

Slávek byl rozčílený.= Slávek se rozčílil.

Dědeček býval pracovitý prodavač.= Dědeček pilně prodával.

Tento les je náš.= Tento les nám patří.

Moje sestra bude kadeřnicí.= Moje sestra se vyučí kadeřnicí.

Chloupky z nosu byly odstraněné.= Chloupky z nosu se odstranily.

Toto ovoce je náročné na pěstování= Toto ovoce se pěstuje náročným způsobem. 

 

B. Úkoly na tento týden

I. V Hravé češtině vypracujte cvičení na stranách 32 – 33 a uprostřed v Přehledu učiva na str. 4 si zopakujte základní informace o podmětu a přísudku, což je základní skladební dvojice.

II. Napiš si do školního sešitu, výsledky budou příští týden zde.

  1. Vypiš z vět podmět a urči slovní druh, kterým je vyjádřen

Každý z nás se někdy rád pochlubí. Na bojišti se raněný nesmí  vracet do zákopu. Zazvonil zvonek u dveří a ozvalo se hlasité crrrr. Na jaře je nutné přesadit nějaké rostliny. Gauč potřebuje nově potáhnout. Hlavní výhrou byl milión. K vám nikdo nepřišel? Je zajímavé roztřídit dokumentární materiál. Pro je předložka. Pak na srazu začalo vzpomínání na školní průšvihy.  Pojedete zítra do Bratislavy?

  1. Vypiš přísudek a urči jeho druh

Český pravopis je těžký. Nesmíte se mně divit, že jsem vám nemohl pomoci. Mladost – radost, stáří – starost. Bratr se stal lékařem. Náš pes býval hodný. Býval bych tam přišel. Oni mně nerozumějí.  Stávalo se, že poddaný musel robotovat.  Pavlík už umí počítat do sta. Zítra bude školní představení. Monika bude zítra určitě první. Ta kniha je moje.

  1. Vymysli věty, aby bylo podmětem a) podstatné jméno, b) slovesný infinitiv, c) zájmeno, d) číslovka, e) citoslovce, f) příslovce

                                 

  1.  Doplňte do vět vhodné podměty:

_________________ musely chodit do školy. U táboráku se zpívaly _________. V hřebčíně  volně běhali __________. __________ nic neviděl, uváděla __________  v soudním spisu. __________do školního sešitu je trestuhodné. Na náměstí vykřikovali ____________ různá hesla. Na silnici jezdí _________. Vaše ___________bude vyřízena do pěti dnů. Tu košili mně žehlila ________. _____________ si museli umýt ruce před jídlem. Pavlovi se výborně podařila _____________. Na cyklistický výlet potřebovali _____________ nové kolo.

 

III. Pošli mně na email cvičení 1, 2 na straně 94 z „malé učebnice“

IV. V Hravé literatuře si přečti ukázky a vypracuj otázky na stranách 7 – 9, začínáme románem M. V. Kratochvíla, správné řešení bude příští týden zde

V. Zápis do sešitu literatury:

Román 

*je epický žánr velkého rozsahu, jehož děj zachycuje většinou delší časový úsek

*v pozadí příběhu jsou znázorňovány společenské události určité doby

*hrdina románu se vyvíjí, mění – duševně, mravně, sociálně,…

*větší rozsah umožňuje zobrazit složitější vztahy mezi lidmi

*může se jednat o spojitou řadu příběhů, kterými se prolínají společné postavy, objevuje se více dějových linií

*rozlišujeme různé formy románu- psaný v próze, formou dopisů, článků v tisku, deníkových zápisů, dokonce i ve verších /ruský spisovatel Puškin –román psaný ve verších Evžen Oněgin/

*podle tématu existují různé druhy románů: historický, dobrodružný, fantastický, milostný, psychologický, válečný, detektivní, psychologický, …

VI. Pokračujete v četbě a průběžně mě informujete na email, co právě čtete, nebo co jste už dočetli

_______________________________________________________________________

9. období  práce od 11. 5. – 15. 5. 2020

Zdravím všechny, kteří hezky pracujete a posíláte mně úkoly, také si je kontrolujte a poctivě opravujte, to je velmi důležité k učení se.

Jsou mezi Vámi Ti, kteří neposlali doposud nic, přestože jste měli možnost poslat resty, tak jste tak neučinili, budu to promítat do Vašeho závěrečného hodnocení.

Prosím všechny, kdo mně úkoly poctivě posíláte, abyste je i nadále posílali na emailovou adresu: jana.zema@centrum.cz, pokud něčemu nerozumíte, můžete volat na můj mobil.

Pokud nemáte možnost internetu, můžete mně předložit výsledky své práce tuto středu 13. 5. od 8.00 do 11.30 ve škole, já Vám vytisknu i zadání na příští týden.

 Přeju Vám hlavně pevné zdraví a vysoké pracovní nasazení. J. Zemanová

A. Správně řešení 

I.1.Rozliš věty jednočlenné a dvojčlenné: Mám rýmu /VD –já =mám/. Kdy se vrátíš? /VD – ty =se vrátíš/ Bolí mě koleno. /VD – koleno =bolí/.  Venku hustě sněží. /VJ/.  Vstupné je dobrovolné. /VD – vstupné=je dobrovolné/.  V kamnech příjemně praská. /VJ/. Bolí mě v zádech. /VJ/. Blýská se na lepší časy. /VJ/. Píšeme písemku. /VD- my=píšeme/.  Zvoní! /VD, zvonek je podst. jméno konkrétní, na rozdíl od věty  Zvoní mi v uších - VJ/. Na dovolené nám celou dobu pršelo. /VJ/. Janě bylo najednou smutno. /VJ/.  Dítě si hrálo na písku. /VD – dítě=si hrálo/. V dáli slyšitelně hřmí. /VJ/.  Aničku silně píchá v uchu. /VJ/.  Stýská se mi. /VJ/.  Petr je smutný. /VD – Petr=je smutný/.  Dnes už je mi lépe. /VJ/.  V noci mrzlo. /VJ/.

2. Změň věty jednočlenné na dvojčlenné (u nově vzniklých vět vyznač zákl. skladební dvojici) Včera pršelo. Včera padal hustý déšť.

  Hustě sněží. Dneska napadal čerstvý sníh.

   V dálce zahřmělo. V dálce zaburácel hrom.

 Je pěkně. Dnes je pěkné počasí.

 Bolí mě v koleni. Bolíkoleno

Píská mi v uchu. V uchu se mi ozývá pískání.

 Je mi smutno. Cítím smutek./Já/

 Venku mrazivě fouká.  Venku fouká mrazivý vítr.

  Křupe mi v zádech. Ozývá se mně křupání v zádech.

 Z našeho komínu se hustě kouří. Z našeho komína se valil hustý kouř.

 V dáli se viditelně blýská. V dáli jsme pozorovali viditelné blesky./My/

 Dnes venku opravdu mrzne! Dnes je venku opravdu silný mráz.

 

  1. Rozliš věty jednočlenné, dvojčlenné a větné ekvivalenty (u dvojčlenných urči zákl. sklad. dvojici, u ekvivalentu jakým sl. druhem je vyjádřen):

 Stýská se mi. /VJ/ V dálce se blýská. /VJ/.  Ticho! /VE, podstatné jméno/  Jsem smutná. /VD – já = jsem smutná/  Nebezpečí úrazu. /VE, podstatné jméno /  Bolí mě záda. /VD – záda = bolí/  Krá, krá! /VE, citoslovce/ Zákaz vstupu. /VE, podstatné jméno/  Nerušit! /VE, slovesný infinitiv/  Bolí mě koleno. /VD – koleno = bolí/  Stůj! Nevstupovat! Je mi smutno. Hurá! Včera mrzlo. Mám kašel a rýmu. Piš! V noci pršelo. Pozor, vlak! /VE, příslovce/  Ano. /VE, částice/  Venku mrzne. /VJ/  Vrátili jsme se pozdě. /VD – my = jsme se vrátili/  Na dovolené se mi stýskalo po mém koni. /VJ/  Venku fouká mrazivý vítr. /VD – vítr = fouká/  Pražský hrad. /VE, příd. a podst. jméno/ Velmi pěkné! /VE – příslovce a příd.jméno/ Dnes venku mrazivě fouká. /VJ/ Nad hlavami se nám ozvalo hlasité krá, krá! /VD – krá, krá = se ozývalo/ Dnes hustě sněží. /VJ/ V dálce hlasitě zahřmělo. /VJ/

II. Hravá čeština str. 61.jpg (4.22 MB)

B. Úkoly pro tento týden

I. Tento týden se budeme zabývat podmětem a přísudkem. Abyste měli přehled, koukněte zde na myšlenkovou mapu a překreslete si ji do školního sešitu, nebo okopírujte:

   https://app.contextminds.com/?m=Veode

II. Zapište si  též do školních sešitů a zopakujte si:

PRAVOPIS SLOVESNÝCH KONCOVEK SE ŘÍDÍ ČASEM, POPŘ.RODEM PODMĚTU

  1. V přítomném čase sloves píšeme vždy –í! prosí, prosíme, prosím, vozí, vozíte, spí, spíme
  2. V rozkazovacím způsobu některých sloves píšeme –i  - spi, ozvi se
  3. V příčestí minulém záleží na rodu podmětu(=shoda přísudku s podmětem)
  4.  je – li podmět rodu mužského životného, píšeme   –i (chlapci stáli)
  5. je – li podmět rodu mužského neživotného a ženského, píšeme  -y (stromy vyrostly,stroje se rozjely, ženy zkrásněly, růže rozkvetly, kosti zarachotily)
  6.  je – li podmět rodu středního v množném čísle, píšeme -a (města svítila, stavení stála, kuřata pobíhala)
  7.  některá jména mají tvary životné i neživotné, ač označují neživé věci:     slanečci nám chutnali   x     slanečky nám chutnaly,                                       ukazatelé byli zhodnoceni   x    ukazatele byly zhodnoceny,                           ledoborci vypluli     x     ledoborce vypluly
  8.  některé tvary jmen se liší životností: nosiči(lidé) se unavili   x   nosiče(u kola) se zničily
  9.  podstatná jména koně, rodiče, lidičky určují slovesům koncovku –i (lidičky a koně čekali)
  10.  oči se zalily slzami, bolely uši, děti poskakovaly (podměty jsou v množném čísle rodu ženského)
  11.  dni se krátily, dny se krátily  x dnové se krátili(knižní vyjádření)
  12.  Švédsko a Dánsko podepsaly úmluvu o spolupráci.
  13. pozor na věty: Eva s Pavlem odešli brzy. Matka s otcem odešli.

 Davy lidí se shromáždily. Tisíce občanů podepsaly petici.

III.  Učivo si prostudujte v malé učebnici na stranách 93 – 99

IV. Shrnutí si napiš do školního sešitu a zopakuj si naučené:

Základní skladební dvojici tvoří podmět a přísudek. Oba členové jsou rovnocenné. Podmět je většinou i činitelem děje. Přísudek určuje vazby s ostatními větnými členy a vypovídá něco o podmětu.

Podmět je většinou podstatné jméno v 1.pádě. Může ho však tvořit i jiný slovní druh.

Např. přídavné jméno : Cestující byli ve vlaku spokojeni.

               zájmeno : Všichni odsud utekli.

               číslovka : Pět je základní číslovka.

               sloveso : Nekouřit je správné.

               příslovce :  Pěkně bývá příslovcem.

               citoslovce :  Ozvalo se hlasité bzzz.

Podmět může být i nevyjádřený.

Pracovali jsme na zahradě. (my)

Budete pracovat na zahradě? (vy)

Velmi  rád pracuji na zahradě. ()

Přísudkem bývá v českých větách nejčastěji sloveso v určitém tvaru. Toto pak nazýváme přísudkem slovesným. Může ho tvořit i několik sloves  např. sloveso fázové /začít, začínat, zůstat, zůstávat, přestat, přestávat/ a plnovýznamové, nebo sloveso způsobové / moci, smět, muset, mít povinnost, chtít/ plus plnovýznamové.

Např. Karel odjel. Karel musel odjet. Karel začínal odjíždět. 

Pro přísudek je mluvnicky řídícím členem podmět, s nímž tvoří základní skladební dvojici a musí se shodovat.

Dále v češtině rozeznáváme přísudek jmenný se sponou / sponové sloveso být, bývat, stát, stávat se + jméno/ „Moje sestra se stala lékařkou.“ a jmenný beze  spony „ Nejlepší živý přítel člověka – pes.“

Pozor! V koncovce sloves v přítomném čase a v rozkazovacím způsobu se píše jen i, í!

 V minulém čase se koncovka slovesa řídí rodem podmětu.

 

V. Vypracuj tato cvičení a pošli mně je na email:

 

1. Podtrhni ve větách podmět/rovně/ a přísudek/vlnovkou – najdeš u podtržení/

Každý mu něco chtěl  zakázat. Sešity a knihy měl Karel uložené ve stole. Slavnostního dopoledne se zúčastnili všichni vybraní hosté. Není zdravé necvičit. Všechno se zase událo jako minule. Med sbírají jenom včely. Na trhu se prodává místní ovoce a zelenina. Na stadion spěchaly davy fanoušků. Od rybníka se ozývalo hlasité kvak. Obhájit první místo nebylo letos vůbec snadné. Vedle záhonku ležel pohozený rýč. Měli jsme se sejít před kinem. V obchodě se hledá nový vedoucí. Televizi přivezla zásilková služba. První krůčky udělal Péťa přesně na první narozeniny. Do tábora odjely jako první starší děti. Nic není zadarmo. Z pískoviště jsem slyšela jen brmbrm. Na chaloupku někdo hodně zabouchal. Je pro tebe hezké ukázat svůj talent. Do tohoto pavilonu mohou vstupovat jen zdraví.

2.  Změňte přísudek jmenný v přísudek slovesný:

Bratr se stal lékařem.

Soused je učitel na gymnáziu.

Slávek byl rozčílený.

Dědeček býval pracovitý prodavač.

Tento les je náš.

Moje sestra bude kadeřnicí.

Chloupky z nosu byly odstraněné.

Toto ovoce je náročné na pěstování

 

VI. Napište mně na email, jakou knížku právě čtete, jestli jste se pokusili o nějakou, kterou jsem Vám minulý týden nabídla, nebo jestli jste si našli sami nějakou další

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

 

8. období  práce od 4. 5. – 7. 5. 2020

Zdravím všechny, kteří hezky pracujete a posíláte mně úkoly, také si je kontrolujte a poctivě opravujte, to je velmi důležité k učení se.
Pořád platí, kdo zadanou práci nesplní, v poslední době Vás nějak přibývá, bude si ji doplňovat v běžném školním roce v době mimo vyučování.
Prosím všechny, kdo mně úkoly poctivě posíláte, abyste je i nadále posílali na emailovou adresu: jana.zema@centrum.cz, pokud něčemu nerozumíte, můžete volat na můj mobil.
Pokud nemáte možnost internetu, můžete mně předložit výsledky své práce tuto středu 6. 5. od 8. 00 do 11.30 ve škole, já Vám vytisknu i zadání na příští týden.
Hlavně buďte zdraví a těšte se do školy.  J. Zemanová

A. Výsledky z minulého týdne

 

1. Urči, které věty jsou dvojčlenné (VD), které jednočlenné (VJ) a kdy se jedná o větné ekvivalenty (VE).

a) Asi ne.             VE

b) Čtu knihu.      VD

c) Bolí mě v krku.            VJ

d) Děti běhaly po zahradě VD

e) Ticho!  VE

f) Prší.  VJ

g) Padá sníh. VD

h) Slunce vyšlo nad mraky. VD

ch) Východ. VE

i) Stýská se mi. VJ

j) Stmívá se. VJ

k) Úplně zbytečné. VE

l) Příspěvek je dobrovolný. VD

m) Pavlu píchá v boku. VJ

n) Je nevlídně. VE

o) Paní Veselá. VE

 

 

2. Věty jednočlenné a větné ekvivalenty změň na věty dvojčlenné a urči základní skladební dvojice.

 

a) Zvoní.              ………Před hodinou zazvonil zvonek. …………………………………………………….

b) Zablýsklo se.  ………V dálce se zablýsklo světlo.

c) Je pěkně.  …………Je pěkné počasí.

d) Z komína se kouřilo. …………Z komínu kouřil dým. …………………………………………………….

e) Sněží. ………Padá čerstvý sníh. …………………………………………….……………………………………………….

f) Na tuto otázku bylo odpovězeno. ……Na otázku odpověděla paní učitelka.

g) Hřmí. …………………Slyšela jsem hřmění. (já)

ch) Stýská se mi. ……Maruška si stýská po tatínkovi.

 

3. Rozvíjej tyto věty a podtrhni jednočlenné věty.

Filip bruslil. …………Malý Filip bruslil na ledě. …………………………………………………………

Prší. ………Venku velmi prší. ……………………………………………………………………………………….

Pavla mává. ………Pavla mává z vlaku babičce. ……………………………………………………………………..

Strom rozkvetl. ………Vysoký strom rozkvetl. …………………………………………………………………..

Je brzo. ………………………Je brzo na odchod. ……………………………………………………………………

Zavolej brzy. ………………Petro, zavolej brzy. ……………………………………………………………………

V krbu praská. ………Ve starém krbu praská dříví. ………………………………………………………………

Hravá čeština 30 - 31.jpg (4.46 MB)

B. Úkoly pro tento týden

I. Pokračujeme v procvičování vět jednočlenných, dvojčlenných a větných ekvivalentů.
  1. Následující cvičení /1., 2., 3. /si napiš do sešitu a neposílej mně, zkontroluješ si příští týden zde. Rozliš věty jednočlenné a dvojčlenné:

 Mám rýmu. Kdy se vrátíš? Bolí mě koleno. Venku hustě sněží. Vstupné je dobrovolné. V kamnech příjemně praská. Bolí mě v zádech. Blýská se na lepší časy. Píšeme písemku. Zvoní! Na dovolené nám celou dobu pršelo. Janě bylo najednou smutno. Dítě si hrálo na písku. V dáli slyšitelně hřmí. Aničku silně píchá v uchu. Stýská se mi. Petr je smutný. Dnes už je mi lépe. V noci mrzlo.

  1. Změň věty jednočlenné na dvojčlenné (u nově vzniklých vět vyznač zákl. skladební dvojici) Včera pršelo. ______________________

  Hustě sněží. ______________________            

   V dálce zahřmělo. ______________________

 Je pěkně. ______________________

 Bolí mě v koleni. ______________________

Píská mi v uchu. ______________________

 Je mi smutno. ______________________

 Venku mrazivě fouká. ______________________       

  Křupe mi v zádech. ______________________

 Z našeho komínu se hustě kouří. ___________________

 V dáli se viditelně blýská. ______________________

 Dnes venku opravdu mrzne! ___________

  1. Rozliš věty jednočlenné, dvojčlenné a větné ekvivalenty (u dvojčlenných urči zákl. sklad. dvojici, u ekvivalentu jakým sl. druhem je vyjádřen):

 Stýská se mi. V dálce se blýská. Ticho! Jsem smutná. Nebezpečí úrazu. Bolí mě záda. Krá, krá! Zákaz vstupu. Nerušit! Bolí mě koleno. Stůj! Nevstupovat! Je mi smutno. Hurá! Včera mrzlo. Mám kašel a rýmu. Piš! V noci pršelo. Pozor, vlak! Ano. Venku mrzne. Vrátili jsme se pozdě. Na dovolené se mi stýskalo po mém koni. Venku fouká mrazivý vítr. Pražský hrad. Velmi pěkné! Dnes venku mrazivě fouká. Nad hlavami se nám ozvalo hlasité krá, krá! Dnes hustě sněží. V dálce hlasitě zahřmělo.

 

II. Čtěte a tento měsíc si zkuste najít nějaký válečný příběh, zde máte několik typů:

Fotbal pod žlutou hvězdou, Mengeleho děvče, Ostrov v Ptačí ulici, Běž, chlapče, běž, Deník mého bratra, Princ se žlutou hvězdou, Terezínské ghetto – vlak do neznáma, Zlodějka knih, Hanin kufřík, Chlapec, který se nestal číslem, Chlapec v pruhovaném pyžamu, Hitlerova dcera, Zakázané holky, Říkali mi Leni, Deník Anny Frankové, O holčičce z jiného světa, Sophiina tajná válka, Temný příběh, Spočítej hvězdy a pro děti s SPU komiks  Dítě s hvězdičkou

III.  Sledujte a v rodinách diskutujte/ s babičkou, dědou,…/ o 75. výročí konce 2. světové války v Evropě
IV.  Žádost – vypracuj si cvičení 1. a 2. na straně 61 v Hravé češtině, správné řešení najdeš příští týden zde
V. Do literárního sešitu si zapište  a zapamatujte si:

Aforismus označuje většinou uměle vytvořený literární útvar malého rozsahu.

*Aforismus se pohybuje mezi prózou, poezií i lidovou slovesností.

* Může být tvořen jednou větou, která vyjadřuje nějakou hlubší myšlenku.

*Aforismus tvoří i metaforické dvojverší nebo krátká básnička.

* Může jít i o autorské postřehy, osobitý náhled nebo neobvyklý nápad.

* V aforismu se často setkáte s ironií, humorem, nadsázkou nebo hříčkou.

*Část oblíbených aforismů zlidověla.

*Nejznámější autoři: Jiří  Žáček, Zdeňka Ortová

* Příklady: „Co nám Bůh může dát, přicházíme-li k Němu s plnýma rukama.“

                    „ Neříkej hop – nebo tě ostatní přeskočí!“

„ Největší energetické rezervy jsou v hlavách idiotů.“

„S pravdou je to jako s alkoholem, někdo snese jen ředěnou.“

 

VI. Jistě jste si všimli, že mně nemusíte nic posílat na email. Tento týden dávám šanci provinilcům, kteří u mě mají dluhy, aby to napravili, čili poslali mně to, co mně ještě neposlali…

_______________________________________

7. období  práce od 27. 4. do 30. 4. 2020

Zdravím všechny, kteří hezky pracujete a posíláte mně úkoly, také si je kontrolujte a poctivě opravujte, to je velmi důležité k učení se.

Pořád platí, kdo zadanou práci nesplní, bude si ji doplňovat v běžném školním roce v době mimo vyučování.

Prosím všechny, kdo mně úkoly poctivě posíláte, abyste je i nadále posílali na emailovou adresu: jana.zema@centrum.cz, pokud něčemu nerozumíte, můžete volat na můj mobil.Pokud nemáte možnost internetu, můžete mně předložit výsledky své práce tuto středu 29. 4. od 8. 00 do 12.00 ve škole, já Vám vytisknu i zadání na příští týden. Hlavně buďte zdraví, užijte si rozumně „čarodky“. J. Zemanová

A.Výsledky z minulého týdne:

a/ Napište, zda se jedná o větu jednočlennou J, nebo větný ekvivalent E, nebo větu dvojčlennou D, nebo souvětí S:

Pálí mě v očích.J Bolí mě hlava.D Venku se smráká.J  Naši přijeli dříve, než jsme očekávali.S  Pozor!E Pozdravovali nás často.D Uděláš to zítra.D Kručelo mně v břiše.J Když chodím, tak mě noha nebolí.S  Ach! Ouvej!E  Maso a uzeniny.E  To se opravdu neví.D Dopředu!E  Punťo!E Zítra se svezeme na kolotoči, ale ty se budeš jenom houpat.S  Zastav se.D  Stát!E Nic Tě nemůže omluvit.D Postav se dopředu a dej nástupS

 

b/ Vyjádřete pomocí větného ekvivalentu:

Něco mě bolí Au! Ouvej! Přeji si nový mobil. Mít tak nový mobil! Buďte zticha. Ticho! Něco je mi odporné. Fuj. Chci, abys to přeskočila. Hop! Hoplá! Vyhrál jsem. Hurá!Obchod, kde prodávají banány. Ovoce a zelenina. Děti se otočí doprava. Vpravo v bok!Otázka na místo. Kam? Kde? Odkud? Kudy? Líbí se mně tvoje šaty. Jaké krásné šaty.Vraťte se! Zpět!  Zpátky!

 

c/ Co znamenají povely pro koně?Použijte dvojčlenné věty

Hot  Zahněte doprava.

Čehý  Zahněte doleva.

Prrrr  Zastavte.

Hyjé  Jeďte rychleji.

 

d/Převeďte věty jednočlenné na dvojčlenné:

Sněží. Venku padá sníh.

V dálce se blýská. V dálce se objevily blesky.

Bolí mě v zádech. Bolí mě záda.

Rychle, rychle! Spěchej! Spěchejte!

Běda vám. Mějte všichni strach. Třeste se.

Bum! Prásk!  Někde něco prasklo. Někde někdo spadl. Někde něco bouchlo.

Zavírat dveře! Zavírejte dveře!

 

B. Úkoly pro tento týden – i nadále budeme procvičovat věty jednočlenné a dvojčlenné

 

I. Tento test mně neposílejte, ale napište si ho do školních sešitů, správné řešení najdete příští týden zde /děti s SPU si mohou vytisknout, nalepit a doplnit do sešitu/

1. Urči, které věty jsou dvojčlenné (VD), které jednočlenné (VJ) a kdy se jedná o větné ekvivalenty (VE).
 

a) Asi ne.                                          ……………

b) Čtu knihu.                                   ……………

c) Bolí mě v krku.                           ……………

d) Děti běhaly po zahradě.          ……………

e) Ticho!                                           ……………

f) Prší.                                ……………

g) Padá sníh.                                   ……………

h) Slunce vyšlo nad mraky.          ……………

ch) Východ.                                     ……………

i) Stýská se mi.                 ……………

j) Stmívá se.                                     ……………

k) Úplně zbytečné.                        ……………

l) Příspěvek je dobrovolný.          ……………              

m) Pavlu píchá v boku. ……………

n) Je nevlídně.                 ……………

o) Paní Veselá.                 ……………

2.  Věty jednočlenné a větné ekvivalenty změň na věty dvojčlenné a urči základní skladební dvojice.

 

a) Zvoní. ……….………………………………………………………

b) Zablýsklo se.  ……………………………………………………...

c) Je pěkně.  …………………………….........................................

d) Z komína se kouřilo. ………………………………………………

e) Sněží. ………………………………………………………………

f) Na tuto otázku bylo odpovězeno. ………………………………

g) Hřmí. …………………………………………………………………

h) Stýská se mi. …………………………………………….............

 

3. Rozvíjej tyto věty a podtrhni věty jednočlenné.

Filip bruslil. 

Prší. 

Pavla mává. 

Strom rozkvetl. 

Je brzo. 

Zavolej brzy. 

V krbu praská. Je mi smutno. 

 

II. Úkol pro detektivy: Rozhlédněte se po internetu  a napište mně svými větami na email referát o 180 – 200 slovech, proč a jak se oslavuje svátek čarodějnic a proč právě 30. 4. ?
III. V Hravé češtině si  udělejte cvičení na stranách 30 a 31, výsledek najdete příští týden zde.
IV. Měli byste mít přečtenou knihu za měsíc duben, tak tento týden věnujte zápisu do čtenářského deníku.

_______________________________________________________________________

6. období  práce od 20. 4. do 24. 4. 2020

Milí žáci, milé žákyně, chválím většinu z Vás, kteří hezky pracujete a posíláte mně úkoly.

Naopak ty, kteří mně výsledky své práce doposud neposlali, nebo přestali posílat, nabádá

……………………m k pilné práci, protože, kdo zadanou práci nesplní, bude si ji doplňovat v běžném školním roce v době mimo vyučování.

Prosím všechny, kdo mně úkoly poctivě posíláte, abyste je i nadále posílali přímo v emailu, nebo v příloze ve formátu doc, nebo docx, a  nechránili je na emailovou adresu: jana.zema@centrum.cz

Pokud nemáte možnost internetu, můžete mně předložit výsledky své práce toto úterý 21. 4.  od 8. 00 do 11.00 ve škole, já Vám vytisknu i zadání na příští týden.

Hlavně buďte zdraví a dělejte si práci průběžně a pravidelně. J. Zemanová

 

A. Úkoly pro tento týden:

I. Pokračuj ve čtení poutavé knihy a nezapomínej si poctivě zapisovat do čtenářského deníku.

II. Zapiš si nové učivo do školního sešitu a nauč se:

Věta jednočlenná, dvojčlenná a větné ekvivalenty

Každá věta se skládá ze slov = větných členů a nese myšlenku. Obsahuje právě jeden určitý slovesný tvar.

Příklad: Děti si hrají na písku.                                                                                  

 Rozlišujeme jednoduchou větu jednočlennou a větu dvojčlennou.

Věty jednočlenné:

 a/ obsahují sloveso a nemají podmět, týkají se většinou tématu počasí, nebo tělesných či duševních pocitů

 Venku pořád hodně prší. Od západu studeně foukalo. Bolí mě v zádech. Bolí mě na prsou. Karlovi je smutno. Stýská se mu. Líbí se ti ve škole?

b/ jednočlenná neslovesná (jmenná) = větný ekvivalent je výpověď, která neobsahuje určitý slovesný tvar. Obsahuje oznámení, rozkaz, přání, výčitku, výstrahu,…

Příklad: Vlevo v bok!  Ano. Jak báječné! Chrudimský deník. Hula! Hop! Danielo! Snad dobře. Mít tak nové džíny! /mít je infinitiv – neurčitý tvar, proto nemůže být přísudek/

Věty dvojčlenné – mají část přísudkovou a část podmětovou, tedy základní skladební dvojici, kde podmět může být i nevyjádřený.

Daniela velmi dobře vaří. Na poli pracovali lidé i traktory. Všichni se na ni dívali. Už dávno jsme auto prodali /my/. Našli jste mezi námi úžasné poklady. /vy/

Souvětíobsahuje dvě nebo více vět, které jsou ve vzájemném vztahu buď závislosti, nebo souřadnosti.

Děti si hrály na písku, který přivezlo nákladní auto. Děti si hrály na písku a křičely radostí. Děti si hrály na písku, neboť svítilo sluníčko.

III.  Pokračujte v práci do školního sešitu - procvičení věty jednoduché, větných ekvivalentů a souvětí, výsledek si zkontrolujete zde příští týden, nezasílejte mně na email

 

  1.  Napište, zda se jedná o větu jednočlennou J, nebo větný ekvivalent E, nebo větu dvojčlennou D, nebo souvětí S:

Pálí mě v očích._____ Bolí mě hlava._____ Venku se smráká._____ Naši přijeli dříve, než jsme očekávali._____ Pozor!_____ Pozdravovali nás často.____ Uděláš to zítra._____ Kručelo mně v břiše._____ Když chodím, tak mě noha nebolí._____Ach! Ouvej!_____ Maso a uzeniny._____ To se opravdu neví._____Dopředu!_____ Punťo!____ Zítra se svezeme na kolotoči, ale ty se budeš jenom houpat._____Zastav se._____ Stát!______Nic Tě nemůže omluvit._____Postav se dopředu a dej nástup._____

 

  1.  Vyjádřete pomocí větného ekvivalentu:

Něco mě bolí____________ Přeji si nový mobil_____________Buďte zticha____________ Něco je mi odporné______________ Chci, abys to přeskočila_______________ Vyhrál jsem_____________Obchod, kde prodávají banány_____________________________ Děti se otočí doprava_________________________Otázka na místo____________________

Líbí se mně tvoje šaty___________________Vraťte se!____________________

 

  1.  Co znamenají povely pro koně? Použijte dvojčlenné věty

Hot_____________________________________________________________

Čehý____________________________________________________________

Prrrr____________________________________________________________

Hyjé____________________________________________________________

 

  1.  Převeďte věty jednočlenné na dvojčlenné:

Sněží.___________________________________________________________

V dálce se blýská.__________________________________________________

Bolí mě v zádech.__________________________________________________

Rychle, rychle!____________________________________________________

Běda vám.________________________________________________________

Bum!Prásk!_______________________________________________________

Zavírat dveře!_____________________________________________________
 

IV. Prostuduj si učivo na stranách 84 – 92 v malé učebnici a pošlete mně vypracovaná cvičení na můj email  -   cvičení 5 na straně 86 a cvičení 3 na straně 87

V. Mrkněte na www.ctedu.cz na krátká videa pro češtinu, jsou tam informace, které by vám mohly pomoci v učení.                                                                                             __________________________________________________

5. lekce  od 14. 4. do 17. 4. 2020

Milí žáci, milé žákyně, chválím většinu z Vás, kteří hezky pracujete a posíláte mně úkoly.

Naopak ty, kteří mně výsledky své práce doposud neposlali, nebo přestali posílat, nabádám k pilné práci, protože, kdo zadanou práci nesplní, bude si ji doplňovat v běžném školním roce v době mimo vyučování.

Prosím všechny, kdo mně úkoly poctivě posíláte, abyste je i nadále posílali v příloze ve formátu doc, nebo docx, a  nechránili je.

Pokud nemáte možnost internetu, můžete mně předložit výsledky své práce toto úterý 14. 4.  od 8. 00 do 11.00 ve škole, já Vám vytisknu i zadání na příští týden.

Nakonec Vás i já nabádám k tomu, abyste si především chránili své zdraví. J. Zemanová

 

A. Zkontrolujte si úkoly z minulého týdne:

  1. 1c, 2a, 3c, 4b, 5b, 6b, 7a, 8c, 9c, 10a, 11b, 12b.
  2. 1. např. olovo, anafora, evropské, Uruku, indiáni, empirie, Yvony/dívky/ ,…

2. např.  papoušek, učebnice, teploměr, dokument …

3. maminkám, homonymum, miminkům,…

4.  lok – 1., motiv – 1., lokat – 5., aktiv – 1., lomit – 5.,…

5. oslava, oblaka,…

6. natrhej, vytrhej,…

7. šimpanz, obratel, doplněk,…

8. sokol

9. scvrnkls‘, čtrvrprst

10. jahodník

11. dvacetikoruny

12. např. štítiti se

 

B. Úkoly pro tento týden:

  1. Pokračuj ve čtení poutavé knihy a nezapomínej si poctivě zapisovat do čtenářského deníku. Těším se, jak hezky budete povídat, až se uvidíme ve škole.
  2. Zapiš si  do literárního sešitu a nauč se:

Publicistika

  • Je novinářská tvorba, která kromě informací  obsahuje také autorovy názory, postoje.
  • Má funkci informativní a přesvědčovací.
  • Musí být aktuální, jednoznačné, psát nebo mluvit o konkrétní skutečnosti a používat umělecký jazyk.
  • Mají podobu psanou nebo mluvenou.
  • Nejvýznamnějším oceněním pro novináře je Pulitzerova cena /Joseph Pulitzer(1847-1911) zmodernizoval vzhled novin, aby byly zajímavější, doplnil je o ilustrace, pozvedl význam reportáže, novinek ze společnosti, zavedl do novin komiks, zvýšil význam inzerce,…/
  • Publicistické žánry jsou: esej, sloupek, fejeton, reportáž.
  • Esej je úvahová próza, za zakladatele považujeme Františka Xavera Šaldu, českého literárního kritika(1867 -1937), pokračovatele Karla Čapka
  • Sloupek je útvar s vtipným námětem, často ironií, bývá tištěn na titulní stránce opravdu ve tvaru sloupku, výborně je tvořil v Lidových novinách Karel Poláček
  • Fejeton  -  kratší útvar s aktuálním zajímavým námětem, za zakladatele považujeme Jana Nerudu, dále pak Karel Čapek /knížka Zahradníkův rok/, Rudolf Křesťan / knížky Jsem z toho jelen,  Co jsem si nadrobil, aneb Sypání ptáčkům/
  • Reportáž je očité svědectví autora, které zajímavě informuje o událostech nebo místech, za zakladatele považujeme  Egona Ervína Kische (1885 – 1948), kterého označujeme jako „zuřivého reportéra“
  1. Ukázka fejetonu  z knížky Rudolfa Křesťana:Tady soukromý byt  -  to neopisuj, to si pozorně přečti a vypracuj do sešitu následné úkoly:

Nemám v bytě cementárnu ani předprodej vstupenek, ani Bílou labuť, ani Meziodvětvové koordinační středisko oboru lehké prefabrikace, ani restaurace a jídelny. Jenom jídelnu, spíš kuchyňský kout. Tak pana Omyla nebo paní Omylovou po zvednutí telefonního sluchátka trpělivě informuji, že vykroužili špatné číslo, tady že je soukromý byt. Až mě překvapil jeden pan Omyl, který po vyslechnutí mého vyjádření, že nejsem Meziodvětvové koordinační středisko oboru lehké prefabrikace, nýbrž soukromý byt, povídá: "Když už mě omyl stál korunu, tak bych se vás na něco zeptal. Promiňte, ale proč říkáte, že jste soukromý byt? Copak existuje taky nějaký veřejný?" Byl jsem otázkou zaskočen a nevzmohl jsem se na odpověď. Cosi jsem zakoktal a položil telefon.

Dostal jsem ťafku. Neznámý pan Omyl mě nahlodal. Ano, copak existuje nějaký soukromý byt? Veřejná je knihovna, diskuse, taky veřejné telefonní stanice. Ale stanice v bytě? Ani hotelový pokoj není veřejným bytem, průchoďákem. Natož byt družstevní, státní nebo podnikový. Veřejný může být leda tak dům, ale to je zase jiná kapitola.

 Otázka uvízla drápkem. Fráze se nedokázala bránit, neměla dost protilátek a rozumných argumentů. Její stabilita byla ta tam, skončila naznak. Od té doby říkám zcela jednoduše při každém omylu, že tady je byt. Dosud si nikdo nestěžoval, že bych ho ukrátil, ošidil o informaci. Nikdo nevyžadoval víc beletrie otázkou: "Soukromý?" Rada pana Omyla  byla neomylná.

Ostatně, jaký soukromý byt, když tuhle volal nějaký neznámý pán, oslovil mě Honzo a ptal se, jestli bych mu mohl šintnout fůru písku.

Zde máš drobné úkoly v textu:

  1. Vysvětli, čím konkrétně je text překvapivý.
  2. Jakým způsobem autor zajišťuje komičnost text
  3. Vypiš nespisovná slova

 

 

  1. Procvičíme si pravopis  - toto cvičení mně pošlete na email a pro tento týden máte hotovo:

1.advent

2.hudební festival pražské jaro

3.kouří sparty a cucá hašlerky

4.smetanový sýr blaťácké zlato

5.dětský časopis mateřídouška

6.smetanova prodaná nevěsta

7.ústava české republiky

8.vinárna u zelené žáby

                           9.fakulta dětského lékařství univerzity karlovy

10.střední pedagogická škola v litomyšli

11.český svaz ochránců přírody

12.čechy, morava, slezsko

13. prezident černé hory

14.jihoafrická republika a švédské království

15.luční bouda v krkonoších

16.španělský sál pražského hradu

17.pardubicko a horní slezsko

18.rokytnice v orlických horách

19.ulice na valech ve dvoře králové nad labem

20.pasáž černá růže

21.severní ledový oceán

22.ulice obce ležáků

23.teplá vltava

24.mariánské lázně na karlovarsku  

__________________________________________________________

 

4.  lekce - snaž se vypracovat do čtvrtka 9. 4. 2020

Milí žáci, milé žákyně, musím  většinu Vás, kteří hezky pracujete a posíláte mně úkoly, znovu pochválit, Vaši třídu obzvášť, protože už pracujete úplně všichni, tak si to nezkazte.

Také bych Vám chtěla popřát hodně zdraví a pohody  o nastávajících velikonočních svátcích.

Ty, kteří mně výsledky své práce doposud neposílali, nabádám k pilné práci, protože, kdo zadanou práci nesplní, bude si ji doplňovat v běžném školním roce v době mimo vyučování.

Prosím všechny, kdo mně úkoly poctivě posíláte, abyste je i nadále posílali v příloze ve formátu doc, nebo docx, a  nechránili je.

Pokud nemáte možnost internetu, můžete mně předložit výsledky své práce každou středu od 8. 00 do 11.00 ve škole, já Vám vytisknu i zadání na příští týden.  

Pokud si nebudete s něčím vědět rady, nebo si prostě chcete jen popovídat, zavolejte /608 264 727/, někdy je to lepší, než všechno vypisovat. Můžete volat každý den od 9.00 do 21. 00.  J. Zemanová

 

Výsledky z minulého týdne v procvičování:

Odvozování: tělocvikář, zápisník, žabička, podvodník, paryba, nemocnice, chytře, divadlo, vypínač, státní, pískoviště

Skládání:  velkoobchod, vodopád, prvočíslo, zemětřesení, hluchoněmý, severovýchod, starověk

Zkracování: př. n. l., MHD, PSČ,

Sousloví: suchý zip, vyjmenované slovo, severní pól

Přejímání z jiných jazyků: laser, fotbal, interview,

  1. 1.Opakování pravopisu  - řešení

Vnukovy brýle padly i dědovi. Petrovi rodiče pobývali dlouho v cizině, ale Petrovi se tam nelíbilo. Celý svět obdivoval Zátopkovy výkony. Mladí hokejisté vidí svůj vzor v Jaromíru Jágrovi. Pavlovi se zápas líbil, ale brankářovy výkony nás nenadchly. Děti poslouchaly vyprávění o Raškovi. Na výstavě zvítězili strýcovi králíci.  Poslal pozdrav Karlovi. Dvořákovy skladby se hrály v divadle. Chutnaly nám Pilařovy brambory. Bezručovy Slezské písně přednášeli žáci na přehlídce. Křižáci pronásledovali Husovy stoupence. Sportovci se pochlubili trenérovi. Čapkovi nepřátelé rozpoutali proti Čapkovi štvavou kampaň. Znáš Čtvrtkovy pohádky o Rumcajsovi?

 

 

  1. Malý Karel z Bylan odpoledne pečlivě nakreslil na papír malého koníka.

Karel ============================nakreslil

↗     ↖                                          ↗                   ↗                  ↖            ↖

Malý (Pks)      z Bylan (Pkn)          odpoledne(Puč) pečlivě(Puz) na papír(Pum)  koníka(Pt4.)

                                                                                                                                          ↗

                                                                                                                              Malého (Pks)

 

 

  1. O víkendu probíhal s novými typy letadel na rozsáhlém letišti u Sázavy nový  festival letectví.

Festival =================================probíhal

↗             ↖                                     ↗                     ↗                        ↖                           

Nový (Pks) letectví (Pkn)    o víkendu(Puč)  s typy(Pt7.)       na letišti(Pum)

                                                                          ↗         ↖                     ↗         ↖

                                                novými (Pks)   letadel(Pkn)   rozsáhlém(Pks) u Sázavy(Pkn)

 

  1. Náš tatínek Karel byl jmenován v Praze tento týden novým ředitelem pobočky.

Tatínek ======================byl jmenován

↗          ↖                        ↖ ↗                        ↗              ↖

Náš (Pks) Karel(Pks) ředitelem(Doplněk)  v Praze(Pum) týden(Puč)

                                     ↗    ↖                                                          ↖

                        novým(Pks)   pobočky(Pkn)                                         tento(Pks)

 

 

 Úkoly na tento týden:

  1. Test na obohacování slovní zásoby, otázku a správnou odpověď si napište do školního sešitu a výsledky si zkontrolujete příští týden zde
  1. Slovní zásoba je zachycena:
  1. Na internetu
  2. Ve škole
  3. Ve slovnících
  1. Archaismus je:
  1. Slovo tvarově zastaralé
  2. Nově vzniklé slovo
  3. Slovo, jehož význam zanikl
  1. Historismus je:
  1. Slovo tvarově zastaralé
  2. Nově vzniklé slovo
  3. Slovo, jehož význam zanikl
  1. Neologismus je:
  1. Slovo tvarově zastaralé
  2. Nově vzniklé slovo
  3. Slovo, jehož význam zanikl
  1. Podle slohového užití rozlišujeme slova na:
  1. Neutrální, hororová, technická, hanlivá
  2. Neutrální, hovorová, knižní, termíny a básnická
  3. Odborná, neutrální, hanlivá, historická, novodobá
  1. Slovo zahrádka vzniklo:
  1. Skládáním
  2. Odvozováním
  3. Termínováním
  1. Slovo fotbalový obsahuje:
  1. Kořen, příponu a koncovku
  2. Předponu, kořen a koncovku
  3. Předponu, kořen a příponu
  1. Podle citového příznaku jsou slova pěkňoučký, bělostné, bydleníčko:
  1. Citově neutrální
  2. Hanlivá
  3. Lichotivá
  1. Mezi složeniny nevlastní patří:
  1. Teploměr, automobil, samopal, fotoaparát
  2. Motocykl, gramofon, hnědovlasý, jednoslovný
  3. Fotoaparát, třírozměrný, životodárný, kinosál
  1.  Synonymum ke slovu osudový je:
  1. Fatální
  2. Feministický
  3. Formální
  1. Antonymum ke slovu pohyb je:
  1. Stání
  2. Klid
  3. Sport
  1. Zkratková slova jsou:
  1. FAMU, ZŠ,VŠ, ČR
  2. BESIP, ČEDOK, KRNAP
  3. ODS, KSČM,TOP09

 

  1. Test pro šikovné děti – Výsledky najdete zde příští týden /Děti s SPU uvidí samy, co zvládnou/
  1. Napiš 5 slov, která začínají i končí stejnou samohláskou
  2. Napiš 3 podstatná jména na 8 písmen
  3. Napiš slovo, ve kterém jsou alespoň 3 m
  4. Vytvoř ze slova LOKOMOTIVA aspoň 5 slov a urči jejich slovní druhy
  5. Kolik slov vytvoříš, pokud doplníš chybějící písmena místo teček: O . LA . A
  6. Najdi české slovo, které má uprostřed slabiku TR
  7. Napiš 3 podstatná jména na 7 písmen, ale ani jedno písmeno se nesmí opakovat
  8. Který pták má ve svém jménu smyslový orgán?
  9. Napiš nejdelší české slovo, v němž není ani jedna samohláska
  10. Kterou rostlinu skrývá věta Had jí nok.
  11. Najdi české slovo, které obsahuje všechny krátké samohlásky v pořadí  a, e, i, o, u, y
  12. Které české sloveso má vedle sebe tři slabiky ti/tí.
  1.  Vytvoř si pozvánku formátu A5 na oslavu svých narozenin přímo do sešitu. Ofoť ji, nebo vytvoř přímo v počítači v grafickém programu a pošli mně ji na email.
  2. Pokračuj ve čtení poutavé knihy a nezapomínej si poctivě zapisovat do čtenářského deníku.Těším se, jak hezky budete povídat. _________________________________________________

3. lekce - snaž se vypracovat do pátku 3. 4. a udělej si zápis do čtenářského deníku ze své přečtené knížky jako v běžném školním roce

Milí žáci, milé žákyně, musím  většinu Vás, kteří hezky pracujete a posíláte mně úkoly, pochválit. Ty, kteří mně výsledky své práce doposud neposlali, nabádám k pilné práci, protože školní vyučování pokračuje, nemáte prázdniny! Prosím všechny, kdo mně úkoly poctivě posíláte, abyste je posílali v příloze ve formátu doc, nebo docx, a  nechránili je.

Pokud nemáte možnost internetu, můžete mně předložit výsledky své práce každou středu od 8. 00 do 11.00 ve škole, já Vám vytisknu i zadání na příští týden.  

 Mějte také trpělivost s opravováním, mám Vás téměř 90 na češtinu a nejsem stroj, jen J. Zemanová!  Hodnocení na vysvědčení se bude skládat ze známek z celého pololetí.

Ale hlavně chraňte své zdraví, buďte na sebe opatrní a dávejte pozor i na své upracované rodiče. Pokud si nebudete s něčím vědět rady, nebo si prostě chcete jen popovídat, zavolejte /608 264 727/, někdy je to lepší, než všechno vypisovat. Můžete volat každý den od 9.00 do 21. 00.  J. Zemanová

  1. Doplň správně velké písmeno – správné řešení

Západní břehy Evropy oblévá Atlantský oceán, severní břehy omývá Severní ledový oceán. Od Afriky je evropská pevnina oddělena Středozemním mořem. Úzká pevnina, která odděluje Severní Ameriku a Jižní Ameriku, se někdy nazývá Střední Amerika. Na jižní Moravě se daří pěstování vinné révy. Důležitá rekreační střediska v Krkonoších jsou Špindlerův Mlýn, Pec pod Sněžkou a Janské Lázně. Historické jádro Prahy tvoří na levém vltavském břehu Malá Strana a Hradčany, na pravém břehu Staré Město a Nové Město. Z dolejšího konce Václavského náměstí vybíhá k Národnímu divadlu Národní třída, pak pokračuje nábřežím Bratří Synků.  Šli jsme ulicí V Horkách, dále do ulice Nad Vinným potokem a na nábřeží Karla Čapka. Z Karlova mostu jsme se dívali na Hrad, na Chrám svatého Víta, Vojtěcha a Václava. Ubytovali jsme se v hotelu Modrá hvězda. Na oběd jsme šli do hostince Na Staré rychtě a na večeři do restaurace U České koruny ulicí Na Zlatance na náměstí Jiřího z Poděbrad.

  1. Rozbor souvětí – správné řešení

Ovčák z Čertovice nám pomohl najít pramen a my jsme si naplnili obě dvě láhve, neboť jsme z vyprávění slovenských přátel věděli, že cestou na Ďumbier už nebude možnost načerpat vodu.

  1. Určete počet vět v tomto souvětí a vypište spojky 4 věty, spojky: A, neboť, že
  2. Vypište z vět základní skladební dvojice ovčák = pomohl, (my) = jsme naplnili, (my) = jsme věděli, možnost = nebude
  3. Určete tyto větné členy:

Nám – Předmět ve 3. pádě

Láhve – Předmět ve 3. pádě

Na Ďumbier – Přívlastek neshodný

Přátel -Přívlastek neshodný

  1. První přívlastek neshodný změňte na shodný.  Ovčák z Čertovice = čertovický ovčák
  2. Určete mluvnické kategorie těchto tvarů podstatných jmen:

Pramen – 4. pád, č.j.,rod mužský neživotný, vzor hrad

Možnost – 1. pád, č.j., rod ženský, vzor kost

  1. Do těchto vět doplňte výrazy obě dvě v náležitých tvarech.

Nabrali jsme vodu do obou dvou lahví. K oběma dvěma lahvím jsme přidali pohárky. V obou dvou lahvích byl čaj. Šlo se nám dobře i s oběma dvěma plnými lahvemi.

  1. Určete mluvnické kategorie sloves:

Naplnili jsme si – 1. osoba, č. mn., způsob oznamovací, čas minulý, rod činný

Pomohl - 3. osoba, č. j., způsob oznamovací, čas minulý, rod činný

  1. Ke slovesu pomoci utvořte tvar 2. os. č. j. v podmiňovacím způsobu
  1. Přítomném – pomohl bys
  2. Minulém –  byl by býval pomohl
  1. Utvořte tvar 2. os. č. j. rozkazovacího způsobu a tvar 3.os.č.mn.času přítomného oznamovacího způsobu od sloves

Pomoci – Pomoz, pomohou

Vědět – Věz, vědí

  1. Znázorněte graficky (pavouka) stavbu první věty.

Ovčák ´====== =============== pomohl

  •  

Z Čertovice (Pkn)najít (Pt 4.)pramen (Pt4.)nám (Pt3.)

 

  1. Platí tvrzení ANO  -  NE                a) Ovčák bydlí  u cesty na Ďumbier. NE

b) Na Ďumbieru není voda.

c) Slovenští přátelé nám poradili, že cestou na Ďumbier nebude možnost se napít.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Úkoly na tento týden /od 30. 3. do 3. 4. /

1.Opakování pravopisu – pošlete na můj email

Vnukov__ brýle padl___ i dědov___. Petrov___ rodiče pob__val___ dlouho v cizině, ale Petrov___ se tam nel___b___lo. Cel___ svět obdivoval Zátopkov___ v___kony. Mladí hokejisté v___dí svůj vzor v Jaromíru Jágrov___. Pavlov___ se zápas l___b___l, ale brankářov___ v___kony nás nenadchl___. Děti poslouchal___ vyprávění o Raškov___. Na v___stavě zv___těz__l___ strýcov___ král___ci.  Poslal pozdrav Karlov___. Dvořákov___ skladb___ se hrál___ v divadle. Chutnal___ nám Pilařov___ brambory. Bezručov___ Slezské p___sně přednášel ___ žáci na přehl__dce. Křižáci pronásledoval___ Husov___ stoupence. Sportovci se pochlub__l___ trenérov___. Čapkov___ nepřátelé rozpoutal___ proti Čapkov___ štvavou kampaň. Znáš Čtvrtkov___ pohádky o Rumcajsov___?

2.Zapište si do školního sešitu:

Slovní zásoba a její obohacování

  • Slovní zásoba je souhrn všech slov určitého  jazyka.
  •  Je zachycena ve slovnících, zahrnuje slova spisovná i nespisovná, zastaralá i nově užívaná, neutrální i citově zabarvená.
  •  Je to nejproměnlivější složka jazyka, neustále se vyvíjí.
  • A. Slova podle časového příznaku dělíme na slova užívaná: Archaismy = slova nebo jejich tvary již zastaralé /jdouc – jdoucí, kopaná = fotbal, jazykozpyt= jazykověda/, historismy = slova, která označují dnes již zaniklou skutečnost /mušketýr, tolar, lazebnice, halapartna/, neologismy – nová slova, která vznikají s potřebou společnosti pojmenovávat nové skutečnosti /kurzor, biopotraviny, multikino, ochranka, satelit/
  • B. Podle slohového užití rozlišujeme slova:
  • neutrální – použitelná vždy, bezpříznaková /chlapec, skákat, návrat/
  • hovorová – používaná v mluvené podobě jazyka /makej, červenej, mlíko, holka/
  • knižní, básnická –  /pravil jsem, luna (měsíc), vesna (jaro)/
  • odborná – termíny jednoslovné / buňka, čitatel, ekvivalent/a sousloví  /věta jednoduchá, nervová soustava, neživá příroda/                                                          
  • C. Podle citového příznaku dělíme slova na:
  • lichotivá – domeček, hezoučký, papat
  • hanlivá – barabizna, hnusný, žrát
  • citově neutrální – dům, hezký, jíst
  • Způsoby obohacování slovní zásoby
  • Tvoření nových slov
  •    Odvozováním -  Slova se tvoří ze základových slov, přebírají z nich slovotvorný základ a odvozují se: příponami – les→lesík, učit→učitel, koncovkami – hrát→hra, Petr→Petra, předponami – psát→přepsat, člověk→pračlověk, předponou+příponou pata→podpatek, předponou+koncovkou – houba→podhoubí
  • Skládáním  Nové slovo vznikne ze dvou (i více) slovotvorných základů
  • složeniny vlastní – nemůžeme je rozdělit na samostatná slova /teploměr, lihovar, černovlasý/
  • složeniny nevlastní – spřežky – můžeme je rozdělit na samostatná slova, vznikají spojením hotových slov / pravděpodobný, zemětřesení/
  •    Zkracováním  písmenné (iniciálové) zkratky – vznikají z prvních písmen slov, píšeme je bez teček a velkými tiskacími písmeny  /ČR – Česká republika, DAMU-Divadelní akademie múzických umění/, zkratková slova – vznikají spojením počátečních hlásek nebo slabik slov, první písmeno píšeme velké, např. Čedok – Česká dopravní kancelář, zkratky jiného druhu – ustálené zkratky v psaném projevu, píší se s malým písmenem a je za nimi tečka, např., atd., tzv., aj.

Procvič si  a také zapiš do školního sešitu, správné řešení najdeš v příštím týdnu: /Rozděl následující slova do skupin (odvozování, skládání, zkracování, spojování v sousloví, přejímání z jiných jazyků) podle toho, jakým způsobem obohatila slovní zásobu českého jazyka/

velkoobchod, laser, tělocvikář, zápisník, př. n. l., suchý zip, žabička, podvodník, vodopád, MHD, fotbal, vyjmenované slovo, paryba, nemocnice, prvočíslo, zemětřesení, chytře, hluchoněmý, interview, PSČ, divadlo, vypínač, státní, severovýchod, severní pól, starověk, pískoviště

3. V minulém týdnu Vám moc nešly rozbory vět, proto ještě jeden úkol:

Udělejte rozbor vět do školního sešitu /pavouk/  a výsledek si zkontrolujete příští týden/neposílejte mně na email/.

  1. Malý Karel z Bylan odpoledne pečlivě nakreslil na papír malého koníka.
  2. O víkendu probíhal s novými typy letadel na rozsáhlém letišti u Sázavy nový  festival letectví.
  3. Náš tatínek Karel byl jmenován v Praze tento týden novým ředitelem pobočky.

 

_______________________________________________________________________

2. lekce - snaž se vypracovat do pátku 27. 3. a pokračuj ve čtení své knížky

  1. Přepiš charakteristiku do počítače a pošli mně ji na email, nezapomeň si ji podepsat.
  2. Doplň správně velké písmeno a přepište a pošlete podepsané na můj email.

Západní břehy evropy oblévá atlantský oceán, severní břehy omývá severní ledový oceán. Od afriky je evropská pevnina oddělena středozemním mořem. Úzká pevnina, která odděluje severní ameriku a jižní ameriku, se někdy nazývá střední amerika. Na jižní moravě se daří pěstování vinné révy. Důležitá rekreační střediska v krkonoších jsou špindlerův mlýn, pec pod sněžkou a janské lázně. Historické jádro prahy tvoří na levém vltavském břehu malá strana a hradčany, na pravém břehu staré město a nové město. Z dolejšího konce václavského náměstí vybíhá k národnímu divadlu národní třída, pak pokračuje nábřežím bratří synků.  Šli jsme ulicí v horkách, dále do ulice nad vinným potokem a na nábřeží karla čapka. Z karlova mostu jsme se dívali na hrad, na chrám svatého víta, vojtěcha a václava. Ubytovali jsme se v hotelu modrá hvězda. Na oběd jsme šli do hostince na staré rychtě a na večeři do restaurace u české koruny ulicí na zlatance na náměstí jiřího z poděbrad.

  1. Rozbor souvětí – doplňte a pošlete podepsané na můj email.

Ovčák z Čertovice nám pomohl najít pramen a my jsme si naplnili obě dvě láhve, neboť jsme z vyprávění slovenských přátel věděli, že cestou na Ďumbier už nebude možnost načerpat vodu.

  1. Určete počet vět v tomto souvětí a vypište spojky
  2. Vypište z vět základní skladební dvojice
  3. Určete tyto větné členy:

Nám –

Láhve –

Na Ďumbier –

Přátel -

  1. První přívlastek neshodný změňte na shodný.
  2. Určete mluvnické kategorie těchto tvarů podstatných jmen:

Pramen –

Možnost –

  1. Do těchto vět doplňte výrazy obě dvě v náležitých tvarech.

Nabrali jsme vodu _________ lahví. K __________ lahvím jsme přidali pohárky. V _______ lahvích byl čaj. Šlo se nám dobře i s ___________  plnými lahvemi.

  1. Určete mluvnické kategorie sloves:

Naplnili jsme si –

Pomohl -

  1. Ke slovesu pomoci utvořte tvar 2. os. č. j. v podmiňovacím způsobu
  1. Přítomném -
  2. Minulém –
  1. Utvořte tvar 2. os. č. j. rozkazovacího způsobu a tvar 3.os.č.mn.času přítomného oznamovacího způsobu od sloves

Pomoci –

Vědět –

  1. Znázorněte graficky (pavouka) stavbu první věty.
  2. Platí tvrzení ANO  -  NE                a) Ovčák bydlí  u cesty na Ďumbier.

b) Na Ďumbieru není voda.

c) Slovenští přátelé nám poradili, že cestou na Ďumbier nebude možnost se napít.

 

  1. Zápis do literárního sešitu

Bible

  • Z řeckého slova biblia /svitky, knihy/
  • Označována jako Písmo svaté, Kniha knih,…
  • Soubor historických, právnických, náboženských a literárních textů
  • Obsahuje dvě základní části  Starý zákon a Nový zákon
  • Starý zákon /TANACH/ je soubor židovských knih. Skládá se ze tří základních částí:
  • 1.  TÓRA  = Pět knih Mojžíšových / zahrnuje příběhy o stvoření světa, člověka, příběh o Adamovi a Evě, bratrech Kainovi a Ábelovi, o zajetí Židů v Egyptě a jejich vyvedení Mojžíšem/
  • 2. PROROCI – texty pojednávající o prorocích /Jozue, Ezechiel, Izajáš/ a o bojích izraelského národa s nepřáteli
  • 3. SPISY -   historické texty, přísloví, poezie, žalmy /=poetická modlitba/
  • Nový zákon – soubor křesťanských textů o Ježíšovi – život a jeho skutky až po zmrtvýchvstání
  • Obsahuje 4 evangelia / = z řečtiny dobrá zpráva/ , a to Markovo, Matoušovo, Lukášovo a Janovo
  • Obsahuje epištoly = dopisy apoštolů a Zjevení Janovo = předpověď o konci světa a posledního soudu
  • Obsahuje i apokryfy = biblický text, který není církvi uznaný za pravý; neodpovídá biblickému kánonu / = soubor textů, které církev uznala inspirované Bohem/;  podvržený, nepravý spis

____________________________________________

Zdravím vás při našem společném studiu českého jazyka "na dálku". Snaž se vždy splnit do určeného data lekci z češtiny. Pokud máš nějaký problém, kontaktuj mě na e-mailu jana.zema@centrum.cz

1. lekce - snaž se vypracovat do pátku 20. 3.  

Dohodli jsme na plnění úkolů, které jsme si zadali hromadně. Nejdřív si zopakujeme zásady psaní charakteristiky.

Charakteristika zpravidla popisuje duševní profil a chování  nějaké osoby. Používáme zvláštní hodnotící výrazy, používáme častá přirovnání a rčení k vystižení povahových rysů.

Dělíme ji **na přímou / vyjmenováváme a popisujeme vlastnosti přímo/  a

**nepřímou /vyvozuje závěry o člověku na základě jeho jednání v konkrétních situacích/. 

 Při psaní charakteristiky se učíme hodnotit lidské jednání, vlastnosti lidí i sebe samého. V charakteristice se uplatňují především rozličná  přídavná jména, slovesa ve spojení s podstatnými jmény, kterými se hodnotí lidské vlastnosti a jednání.

 Popis (vnější podoba – vzhled, stáří , …)

Povaha člověka 

Charakteristika přímá –pojmenování vlastností (milá, veselá, rozvážná, temperamentní,...) 

Charakteristika nepřímá - pojmenování vlastností prostřednictvím chování, jednání, srovnáním (ochotně každému pomůže; otevřeně říká každému své názory; zatímco ostatní odpočívali, on usilovně trénoval)

Osnova charakteristiky oblíbené osoby ( je to návrh, můžeš si vytvořit jinou).

I. Úvod  - způsob seznámení s osobou, její jméno, tvůj vztah k ní, stručný popis, jak vypadá zvnějšku

II. Vlastní charakteristika

a) vnější projevy povahy
b) vztah k lidem, jednání
c) vztah k přírodě, k prostředí
d) vztah k práci
e) nadání, schopnosti, zájmy
f) vztah k sobě samému

III. Závěr -  zobecnění, shrnutí (v čem je naším vzorem, co na osobě kritizujeme, proč jsem si ji oblíbil, nebo obecně, proč je tak oblíbená)

Jazyk charakteristiky

V charakteristice užíváme hodnotící výrazy, především přídavná jména. Ta mají vyjádřit:

1. jaký vztah k lidem má charakterizovaný člověk, jestli často vyhledává společnost nebo bývá rád sám, jak se ve společnosti chová, jak reaguje. Hodnotíme zda je:

a) upřímný, přátelský, srdečný, přizpůsobivý, důvěřivý, zda přeje druhým lidem úspěch, nebo je naopak neupřímný, lstivý, škodolibý, pokrytecký, nesnášenlivý, konfliktní, podezíravý

b) vlídný, jemný, citlivý, zdvořilý, taktní, nebo hrubý v jednání i verbálně, drsný, zatrpklý

c) skromný, prostý – domýšlivý, ješitný

d) klidný, zdravě sebevědomý, vyrovnaný – nesmělý, ostýchavý, nejistý ve vystupování, zda trpí pocitem méněcennosti

e) kritický k sobě i druhým, důsledný, dovede se omluvit, přiznat svůj omyl, nebo naopak nedůsledný, podceňuje druhé, přeceňuje se, zveličuje nedostatky druhých

2. zájmy a schopnosti charakterizované osoby – zda jsou vzájemně v souladu, jakých výsledků člověk dosahuje a v jaké činnosti: je cílevědomý, chce být vzdělaný, zda se zajímá o literaturu, hudbu, matematiku, přírodní vědy, má všeobecný rozhled, vyniká v cizích jazycích – má nestálé a povrchní zájmy, chce se pouze zalíbit druhým

3. vztah k práci

a) zda je člověk pilný, vytrvalý, snaživý, má pevnou vůli, je trpělivý – nestálý, pohodlný, potřebuje v práci neustále dohled, kontrolu a podporu, hodně čte, umí se učit

b) ukázněný, zodpovědný – vzdorovitý, umíněný nezodpovědný, nespolehlivý

c) iniciativní, obětavý – sobecký

Na čtenáře zapůsobíte, použijete-li v charakteristice také přirovnání – např. je umíněný jako beran, má jazyk jako břitvu, točí se jako korouhvička, byl zavalitý a pevný jako hříbek (K. Čapek) a lidová rčení – není ryba ani rak, chtěl by, aby mu pečení holubi do úst lítali.

Koukni na stránky, kde můžeš získat inspiraci, ale neopisuj, poznám to:

https://www.cesky-jazyk.cz/slohovky/charakteristiky/charakteristika-cloveka-ktereho-mam-rada.html#axzz6GOHnFSF1

Než začneš tvořit, zamysli se, o kom toho nejvíc víš, vypracuj si třeba vlastní osnovu, potom  vypracuj si cvičení v Hravé češtině na stránkách 62 - 3.
 

Potom si zopakuj pravopis také v Hravé češtině  na stránkách 52 - 56

Také si něco hezkého přečti a zamysli se nad texty v Hravé literatuře na stránkách 24 - 34